高中田徑教學(xué)中的問題及對(duì)策探討

宋明華

摘要：田徑訓(xùn)練能夠提升國民身體素質(zhì)，是公眾保持身體健康的一個(gè)重要途徑。本文從對(duì)田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí)度、教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)考核等方面提出了高中田徑教學(xué)中的問題，針對(duì)問題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；問題；對(duì)策

作為奧林匹克競賽中的常規(guī)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)的歷史非常悠久，在高中體育課程中開展田徑訓(xùn)練教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也是推廣全面健身的重要手段。因此，要關(guān)注高中體育田徑教學(xué)中存在的問題，找出對(duì)策提高田徑教學(xué)的有效性。

1、高中田徑教學(xué)中的問題

1.1對(duì)田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí)度問題

在很多高中院校管理過程中，受到應(yīng)試教育制度的影響，比較重視學(xué)習(xí)成績與高考升學(xué)率率，不太重視體育訓(xùn)練。管理者沒有真正認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練的意義，對(duì)此的支持力度也不是特別大，在體育課程方面投入的資金不是特別多，在田徑訓(xùn)練項(xiàng)目中，經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)象時(shí)而存在。假如在田徑教學(xué)訓(xùn)練過程中，場地支持跟不上，器材跟不上，教學(xué)成效根本無法得到保證。

1.2教學(xué)方式的問題

在高中田徑教學(xué)中，很多教師對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知有限，加上田徑理論教學(xué)會(huì)涉及到一些系統(tǒng)性和技術(shù)性的問題，難度系數(shù)相對(duì)比較高，覺得理論教學(xué)的意義不大。這就導(dǎo)致田徑訓(xùn)練中沒有有效的結(jié)合理論知識(shí)講解，教學(xué)成效受到限制。加上受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師比較看重的是田徑活動(dòng)的競技功能，沒有重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，具體到田徑訓(xùn)練就是教師教基本動(dòng)作，學(xué)生不停的練習(xí)，屬于主動(dòng)的灌輸，被動(dòng)的接受，過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的精確性，沒有注重學(xué)生的感受，這樣的教學(xué)方式難以提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

1.3評(píng)價(jià)考核方面的問題

在對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，很多老師都看重的是田徑項(xiàng)目的成績，沒有結(jié)合田徑訓(xùn)練的初衷。田徑教學(xué)開展的目的是為了提高高中學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握學(xué)生的體育鍛煉狀況，提高學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的特體，其身體素質(zhì)不同，在田徑考試的時(shí)候，有的學(xué)生沒有及時(shí)訓(xùn)練，但是在其身體素質(zhì)較好的情況下也能通過考試，有的學(xué)生努力練習(xí)卻未必能通過考試。這樣的評(píng)價(jià)體制就會(huì)打擊那些努力訓(xùn)練的學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練產(chǎn)生誤解。

2、高中田徑教學(xué)問題的對(duì)策

2.1正確認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)的作用

要提高田徑教學(xué)的成效，首先就要在思想上認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)的地位，田徑訓(xùn)練是體育運(yùn)動(dòng)的一部分，能夠?yàn)閲姨飶竭\(yùn)動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。因此，田徑訓(xùn)練需要得到院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓他們充分認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的作用，樹立正確的人才培養(yǎng)觀，投入一定的經(jīng)費(fèi)建設(shè)運(yùn)動(dòng)場地，購買相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，保證學(xué)生田徑項(xiàng)目技能的提升，用良好的身體素質(zhì)來保障其文化課的學(xué)習(xí)成效。

2.2積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論性和系統(tǒng)性強(qiáng)，高中體育教師要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論知識(shí)跟運(yùn)動(dòng)實(shí)踐放在同樣重要的位置上。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑訓(xùn)練跟增強(qiáng)體質(zhì)之間的關(guān)系，對(duì)運(yùn)動(dòng)原理有個(gè)理性認(rèn)知。在具體訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，明確學(xué)生對(duì)于身體素質(zhì)方面的發(fā)展訴求，再結(jié)合田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)，在教學(xué)中為學(xué)生普及生理學(xué)以及形體學(xué)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生樹立“健康第一”的思想，通過理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。事實(shí)上，田徑項(xiàng)目訓(xùn)練看似簡單，實(shí)則是由一些基本動(dòng)作組成的，基本動(dòng)作的訓(xùn)練顯得非常重要。但是這些訓(xùn)練又非常枯燥，教師要根據(jù)訓(xùn)練動(dòng)作的不同采取不同的歸類組合方式。根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)田徑訓(xùn)練的教育價(jià)值與健身價(jià)值。比如，可以采用奧運(yùn)會(huì)田徑比賽欣賞教學(xué)，安排學(xué)生觀看一些經(jīng)典的賽事，讓學(xué)生通過觀看領(lǐng)略到這個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，在開闊了眼界的同時(shí)也明白了基本動(dòng)作的重要性。

2.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式

要檢測學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的成果就要建立相對(duì)科學(xué)合理的考核體制，這是提高高中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)積極性的重要舉措。對(duì)于高中院校來說，要結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)際和學(xué)生的基本狀況，在制定考核標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候講究對(duì)教學(xué)最終目標(biāo)的檢驗(yàn)，而不能把精力過多的放在成績達(dá)標(biāo)方面。結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)的不同，設(shè)置不同的田徑訓(xùn)練目標(biāo)，制定不同的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)、興趣愛好等，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入到考核評(píng)價(jià)中來，比如，其努力程度和訓(xùn)練的認(rèn)真度等，從而建立公平公正的考核體制。

結(jié)論

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公眾對(duì)健康的關(guān)注度也越來越高，身體素質(zhì)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的指標(biāo)之一，而田徑訓(xùn)練是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要舉措。因此，要從思想上認(rèn)識(shí)到高中體育田徑訓(xùn)練的重要性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和考核機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)參與積極性，讓他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

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