高職院校基于審計行業標準的課程教學體系研究

沈琨　劉天鵬

摘要：高職院校的審計課程教學體系應滿足具體的審計職業要求，應體現審計特有的專業知識、技能和素質要求。本文通過分析審計行業準則對審計人員職業能力的要求，對高職院校審計課程教學體系提出了構想。

關鍵詞：問題 審計行業準則 要求 構想

一、目前高職院校審計課程體系存在的問題

審計課程作為會計專業學生的專業核心課程，其課程教學應注重審計行業標準對審計人員的要求。雖然會計專業審計課程多年來在各高職院校形成了較為科學合理的教學體系，但從總體上看，依然存在一些現實問題。一是教學內容體系還達不到行業的要求。主要表現在以下幾個方面：第一，學歷證書教學內容與職業證書沒有得到很好地銜接。第二，教育目標和內容設計層面上的問題沒有得到較好地解決。第三，學業考核方面不夠準確靈活。依然是以學科考試為主，職業技能考試、職業證書為輔。這些因素致使審計教學內容和行業標準之間沒有得到很好地銜接。二是教學的定位依然難以擺脫學科教學的束縛。與培養某學科專業人才的普通本科院校相比，我們應認真研究審計行業的人才需求，設置相應的審計教學內容和課程體系，才能拉近職業教育與行業之間的距離。三是課程設置背離審計職業工作能力，這樣，學生難以真正適應審計工作。

二、審計行業準則對審計人員專業勝任能力的要求

《中國注冊會計師執業準則體系》中對審計人員專業勝任能力和應有的關注方面的規定，為培養審計職業后備人才提供了理論基礎和實踐指導。各高職院校開設審計課程，其人才培養目標定位應以準則為指導。專業勝任能力表現在熟悉審計的一般理論和審計實務。審計工作的主要任務是審查和評價被審計單位的會計帳目和會計報表的正確性、完整性、真實性和公允性；審查和評價被審計單位財務收支的合規性和合法性；審查和評價被審計單位經濟活動的經濟效益性等。要進行這些業務活動，必須具備與此相適應的專業知識，可見，審計工作的專業性和復雜性要求審計人員必須熟悉審計的一般理論和審計實務。

三、我國現行審計行業準則體系對審計人員各階段能力的要求

從初級審計師標準到高級審計師標準的審計人員，從剛具備審計從業能力到成為社會認可的審計行業的高級專家，需要較長時間的熟練運用審計準則進行職業判斷和業務處理，需要相當長時間的社會考驗以及自身不斷的學習。在學生的培養及未來的發展中要求審計人員具有崇高的職業素養、熟練的執業技能，對行業及市場變化的適應能力、自身不斷學習發展的能力、專業研究能力。本文將它分成三個能力層次：初級能力、中級能力、高級能力。

初級能力即基礎審計能力，要求學生具有基礎的審計業務處理能力，經濟、管理、會計類的背景知識，調查及分析問題的能力。寬厚的經濟管理類知識背景可以為學生在今后的職業生涯中判斷不同的經濟業務實質奠定基礎；基本的審計業務處理能力可以滿足一般常規審計業務的審查和調查；對經濟業務采用各種審計方法進行調查、分析的能力是學生在未來進行審計所必須的素質能力。

中級能力要求學生具有利用會計、稅務、經濟學、管理、法律等方面的知識進行綜合審計業務處理的能力，具有根據經濟業務的實質進行審計職業判斷的能力，具有在審計組織中理解、溝通和團隊合作的解決問題的能力。

高級能力即研究能力，主要是針對高級審計人員來說的，具有研究能力的審計人員在理論方面能夠根據經濟環境的變化進行審計理論創新及變革。

四、基于審計行業標準的審計課程體系的構想

以審計行業標準為指導，高職院校應以審計職業崗位分析為基礎確定職業知識、能力、素質結構，培養學生的發現、分析、解決問題的綜合素質，為學生將來成為應用型審計人才奠定基礎。高職學生面向審計工作崗位的就業主要領域是：企事業單位的內部審計崗位，會計師事務所的業務助理等。基于此，學生在校培養的重點是：審計的初級能力以及部分中級能力。

審計初級能力的培養分兩部分，一部分是學生基礎經濟、管理、財務知識背景的培養。所開課程包括：經濟學、管理學、經濟法、金融學、財務會計、成本會計、管理會計、稅法等。這些課程盡量安排在前兩個學年。另一部分是學生審計初級能力的培養。圍繞著高職辦學特色，以學生在畢業之前獲取初級審計師證書為目的，開設審計學專業課程：審計理論與實務、審計專業相關知識。《審計理論與實務》課程課時設計為64-72課時，《審計專業相關知識》課時設計為36-48課時。這兩門課程緊密結合國家初級審計師考試大綱，在教學過程中融入初級審計師考試的各知識要點，幫助學生順利通過國家考試。

審計中級能力的培養也分兩部分，一部分是開設審計實務訓練這一實踐課程，培養學生審計實務的動手能力和處理防真審計案例的能力；另一部分就是加強校企合作，與校外多家會計師事務所簽約作為定點實習單位，讓學生到會計師事務所實習，參與到真實的審計業務過程中去，培養學生審計職業判斷能力及溝通和團隊合作能力。

基于審計行業標準的課程教學體系綜上所述，審計課程教學體系建設應考慮審計行業準則中對審計人員的專業勝任能力要求，應考慮從事這一職業應具備的審計初級能力、中級能力以及審計職業未來發展道路等因素，將學歷教育與職業教育有機結合起來，培養社會所需要的高素質的審計人才。