論“問題式”教學方法在高中物理教學中的實踐

范辛

摘 要：隨著我國教育的不斷改革與發展，高中物理教學開始進行了創新，全新的教學方法也在逐漸增多。通過實踐可以看出，在高中物理教學中采用“問題式”教學方法不僅可以給學生更多的思考機會，同時也可以活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習積極性。基于此，對高中物理教學中運用“問題式”教學方法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：問題式；教學方法；高中物理；課堂教學；實踐

對于高中物理教學來說，注重針對事物內在本質上的探究。因此，要求學生要具備充足的好奇心，積極主動探究物質的內在。在新課改的影響下，高考壓力也在逐漸增大，所以教師就要運用好“問題式”教學方法，培養學生的問題意識，鼓勵學生主動進行探索，從而提高學生的學習效果。

一、在高中物理教學中采取問題式教學方法的重要性

1.培養好學生的創新意識

對于問題式教學方法來說，可以提高學生的創新意識。通過實踐可以看出，在問題式教學方法的影響下，不僅可以彌補傳統教學中存在的不足，同時也可以給學生提供全新的探索起點。因此，在教學中教師要借助問題來正確引導學生，幫助學生發現問題，提出有效的思想理念，產生相應的思維，滿足創新的要求。

2.活躍課堂教學的氛圍

對于高中物理課堂教學來說，受到高考的影響使得教學氛圍十分壓抑。加之在課堂教學中教師習慣性采取傳統的教學方法，這樣也就使得學生需要面對大量的習題，不僅打擊了學生學習的積極性，同時也難以激發學生的學習熱情。所以針對這一現象，在問題式教學方法的指導下，可以激發學生主動探索知識的興趣，只有讓學生受到問題的影響，才能主動進行思考，找出問題的答案。且學生在遇到問題時，也會主動尋求幫助，這樣也就活躍了課堂教學的氛圍。與傳統的教學方法對比，可以提高教師與學生之間、學生與學生之間的互動效果，這樣也就彌補了傳統教學中的不足。

3.保證師生關系的和諧

對于這一階段的學生來說，存在著叛逆的心理，所以教師的言行很容易對學生產生影響，這樣也就難以把握好教師與學生之間的關系。加之受到學習壓力等因素的影響，使得學生與教師之間的溝通不足，如果教師還是采取傳統的教學方法，勢必會疏遠教師與學生的距離。所以在教學中教師要運用好問題式教學方法，通過向學生提出問題，讓學生思考，同時教師還要指導好學生的思維，鼓勵學生的探究結果等。可以說，問題式教學方法的每一個環節都可以促進師生關系的發展。只有教師擺正自身的地位，突出學生的主體性，才能拉近與學生之間的距離。

二、在高中物理教學中采用問題式教學方法的措施

1.保證問題的層次性與引導性

對于問題式教學方法來說，可以讓學生主動找出事物中所存在的問題，同時也可以促進學生的思維發展，幫助學生在探索中找出答案。但是在這一過程中，教師還要認識到如果不能準確地提出問題，就會降低教學質量。所以教師要科學地設計好問題，以此來引導學生學習。如學生在學習磁現象與磁場知識的過程中，教師如果單純讓學生記住教材中的知識是難以提高教學效果的。所以教師可以從學生的理解能力上出發，提出有層次的問題。思考鐵屑的移動狀況以及出現這些現象的原因等。借助問題的引導，保證教學的循序漸進，同時也可以激發學生的學習興趣。學生通過思考教師所提出的問題，可以仔細觀察實驗，這樣也就可以通過教師引導實現反思，從而將學習到的知識運用到生活實際中。

2.保證問題的針對性

教師在設計問題的過程中，不僅要堅持循序漸進的原則，同時還要突出教學中的重點，實現有的放矢的目標。只有真正加深學生的印象，才能提高學生的學習效果。還是以磁場知識為例，在實驗中教師要指導學生進行觀察，明確磁場的方向，同時還要向學生提出怎樣判斷磁場等。在這種問題的引導下，可以讓學生結合實驗中的現象，從教材出發來得出答案。由于這一問題是常考的內容之一，所以當學生在遇到這一問題時，可以主動地想起這一實驗內容以及實驗的規律，從而也就可以鞏固好這一知識，提高學習效果。

3.從學生的生活實際出發

教師在給學生設計問題的過程中，要堅持從學生的日常生活入手，讓學生理解好知識的運用，以此來加深學習的印象。隨著教育改革的不斷發展，物理知識也開始向著生活化的方向不斷發展了。所以教師要從學生的生活入手，將物理知識運用到實際生活中去。如教師可以引導學生利用光學知識來轉變工具中存在的問題等。

綜上所述，物理教學是需要逐漸探索的，加之其涉及面積相對較為廣泛。所以在教學中教師要運用好問題式教學方法，提高學生的綜合素質，幫助學生鞏固物理知識，轉變現階段教學中存在的不足，提高物理教學質量。

參考文獻：

[1]葉桂英.“問題式”教學方法在高中物理教學中的實踐[J].學周刊b版，2013（35）：154.

[2]張樹朋.問題教學法在高中物理教學中的實踐分析[J].中學物理（高中版），2015（7）：1.

編輯 魯翠紅