隨愛潛入夜，育人細無聲

劉小芳

隨著社會的發展，師道尊嚴在人們的心目中已經淡化，現代社會強調的人人平等深入人心，學生也開始尋求與教師的平等地位，不尊重教師的行為屢屢發生。作為一名班主任，不能選擇適合教育的學生，那就選擇適合學生的教育。“種樹必先培根，育人必養其心”，而“養其心”的前提是熱愛學生，友善地走進他們的心靈，和他們進行心碰心的交流，這是處理好師生關系的基礎。對于剛剛踏入初中的七年級學生來說顯得尤為重要。

【背景】

由于工作的需要，從事高中教育的我，有幸接觸到了七年級的學生。望著那一張張可愛的、稚氣未脫的臉，我暗暗地告誡自己：一定要放下自己一貫以來的嚴格，寬容地對待他們。但接下來發生的事，讓我陷入深深地思索中……

情景一：第一節課，為了激發同學們對美術學習的興趣，了解美術學習的現狀，我提出問題：在小學，美術課怎么上的？你認為……？“畫畫”，“手工制作”，“上語文課”“老師，她說得不對，我們上數學課呢”……我的問題被淹沒在一片爭辯，嬉笑聲中。混亂中，我發現有一個同學竟然拿起桌上的一罐酸奶，若無其人地喝起來。

情景二：在一節練習課上，我要求同學們臨摹書上一些有創意的字并當堂完成作業，但收作業時，全班23人，有7人不能按時完成作業，問及原因，有的說不會畫，有的說不想畫，還有的說圖畫本找不見了……

情景三：值周老師檢查學生就寢情況時，看到一同學正在癡迷地玩手機，就前去制止，結果遭到學生的惡語相向。

經過調查，班里絕大部分孩子是獨生子女。“獨生子女”這一特殊歷史條件產生的特殊群體，受到來自家庭的過分愛護與保護，在家里是“小太陽”“小公主”，過分的愛使大部分孩子變得任性，缺乏自理能力，缺少理解心、尊重心和責任心。他們不知老師之辛苦，不懂老師教育之心，也就沒有了一顆感恩之心。因此我覺得召開《尊敬老師 從心開始》的主題班會，意義重大。

【案例】

伴隨著《每當我走過老師的窗前》的優美樂曲聲，主題班會拉開了序幕。國王把特級勛章授予老師的故事引發了同學們的思考，也明白了一生中使自己受益最多的人就是老師。

接下來我開始了第一個活動——關于“老師”知多少，活動以知識競賽的方式進行，將全班學生分為A、B、C、D四組，基礎分100分，采用搶答的形式決定答題權，特別強調聽到題目后，不許亂喊亂叫，必須舉手回答問題，否則就會扣分。有了約束，知識競賽進行的井然有序。在活動中，我有意觀察平時課堂上那些愛搗亂，隨意說話，老師講話時喜歡插嘴的同學，發現他們少了冒冒失失，多了一份謹慎，每次都是認真思考后，才小心翼翼地舉起了小手。

故事分享會上，同學們踴躍發言，有古代的孔子拜師、程門立雪近代毛澤東給老師敬酒、魯迅贊師，還有海倫.凱勒、居里夫人尊師的故事。講述故事時，同學們態度自然大方，語言清晰流暢，我不失時機地予以肯定、表揚，因為我知道老師不經意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經意間與學生建立良好的親和關系，達到心靈的溝通，獲得學生的信任，從而收到意想不到的教育效果。而我分享給了學生兩個故事：侯耀華跪拜山村殘疾教師陸永康、子貢為孔子結廬而居。一個是凡人，一個是圣人，但他們都受到了世人的敬仰，這是一種名人效應，一種榜樣力量。榜樣是活得教材，具有生動，形象。具體的特點，對學生具有更大的說服力，更強的感染力。我相信這種名人熏陶、榜樣示范的方法，對學生形成尊師的思想具有特殊的作用。

“設身處地，將心比心”的采訪活動將主題班會推向了高潮。采訪的問題很簡單：①老師每天要上幾節課？②老師備一節課要花多少時間？③老師每學期要聽多少節課？④老師每天工作時間有多長？⑤老師周末一般怎么度過？

通過大家的采訪，不難發現，老師的工作確實辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。

既然老師這么辛苦，那我們應該怎樣尊敬和回報老師呢？同學們各抒己見，總結出了很多從小事做起，尊敬老師的做法，比如主動問好，認真聽講，遵守紀律，對學習任務不敷衍等等。我見教育契機已到，拋出問題：被老師嚴厲批評甚至誤解時，你應該怎么辦？劉興媛同學的回答：“誠懇地接受老師的批評，即使冤枉了我，也要反省自己的行為”，這樣的回答非常給力，應該點贊。

主題班會在《因為您，我們更加優秀》的配樂詩朗誦中結束。

【效果】

本次主題班會的目的是繼承和發揚中華民族的傳統美德，培養學生尊師重教的美好情感。通過一系列活動，同學們確實體會到了老師工作的辛苦和意義，對老師的尊敬之情油然而生。通過本節課的教學，同學們不但了解了尊敬老師的重要性；同時認識到了自己的不足。尤其那幾個曾經有過不尊重老師行為的孩子，在自己的尊師行動卡上寫下了表達歉意的話，并把它親手交給了老師，這是最令我感到欣慰的。

通過本節課的學習，學生認識到尊重老師首先，要在認識上，感情上去理解老師、體貼老師，不能簡單地認為老師是為了某種功利來從事教書育人的工作，記住“那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理”，老師在夜深人靜的時候，還在備課，批改作業，學生全部酣然入夢的時候仍在查寢。這種辛勤的勞動，是為了誰呢？如果真是想的這樣，他們又何必如此辛苦地工作呢？大可不管我們的學習、紀律、衛生。這些超出工作時間的勞動又沒有經濟報酬？因為這些，所以我們更要理解老師的價值取向。

其次，要尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考，這也是尊重。學習中以進取的心態，嚴謹的風格，參與活動，完成學習任務也是對老師的尊重，有創新意識，對老師的教學提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。

第三，要接受老師的教育，在成長過程，有錯誤是在所難免的，可關鍵是能否知錯就改，如果能，那既表現出我們的寬廣胸懷，也表現出對老師的尊重。遺憾的是有些同學知錯但不改錯，惡意頂撞老師。所有的一切，無一不透露著你的不可理喻，缺乏改錯的胸襟和你的無知、愚蠢。因此，希望每一個同學都能知錯就改，接受老師的教育，這同樣也是對老師的尊重。

第四，要養成使用禮貌用語，主動向老師問好的習慣。如果你主動說了一句‘老師好，這樣不僅反映出你的高尚品格，還增進了師生感情，體現出你文明禮貌的素養。

也許，我們真正形成尊敬老師思想和局面，還需要一個過程，但是我們要努力做到以上四點。尊敬老師從點滴做起，從現在做起。

【啟示】

愛是教育的一劑良藥。

著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。真摯的情感是通向學生心靈深處的橋梁，是點燃學生內心世界的火把。對后進生只有用愛心去感染他們，打動他們的心靈，學生一旦感受到了這種愛，就會自然而然地向你敞開心靈的大門，因為“親其師”，才能“信其道”，從而達到轉化的目的。教育家贊可夫說：“不能把教師對兒童的愛僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們。這種態度當然是需要的。但是對學生的愛應當同合理的嚴格要求相結合。”教學中如果沒有嚴格要求，是對學生不負責任的表現，也無法完成教育教學目標。因此，我們教師要把愛與嚴有機地結合起來，從愛出發，從嚴要求。讓學生在寬松愉快的學習氛圍中，在老師的嚴格要求和指導下，走向人生的成功與輝煌。

總之，教育不能沒有愛。沒有愛，就如同池塘里沒有水；沒有愛，就如同藍天上沒有白云；沒有愛，就沒有教育。愛是教育教學取得成功的重要因素，愛是教育之魂。在今后的教育教學生涯中，我將“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音”，因為充滿愛的教育是最溫馨的，也是最富有希望的。

注：本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題農村中學班會課組織策略研究論文（課題立項號：GS[2016]GHB0596）