初中英語互動教學改革與創新

楊美蘭

摘 要：初中英語互動教學已經進入人們的視野并對學生的英語學習有很重要的影響。為此，教師應該提高教育教學水平，在不斷改革發展中進步，在不斷創新中提高學生的學習能力和語言表達能力，讓學生能夠真正意義上學以致用，學會用英語進行互動和

交流。

關鍵詞：初中英語；互動教學；改革創新

初中英語互動教學的改革與創新勢在必行，應該引起我們的充分重視，并采取合理方法加以適當引導，才能使英語這樣一門語言真正發揮意義和價值，這是全體師生的必修課。改革與創新并行能夠讓英語學習不再是單調字母的組合，而且真正與生活實際相結合，讓英語學習不僅充滿歡樂，還能有積極的現實意義。

一、初中英語互動教學面臨的問題

首先，學生聽力口語能力不強，很難準確與他人進行互動溝通交流，另外，學生的聽力能力不夠，因為學生在英語學習過程中沒有良好的語言環境，周圍的人很少會用英語進行互動和對話，就導致英語學習停留在書面上，而難以應用到生活中。這樣英語的互動教學就很難得到順利實施。

其次，在學生英語互動過程中，不能準確把握詞語的用法和技巧，導致互動很難順利進行，或者是笑料百出。不能在學習生活中得到有效鞏固和訓練使英語口語水平很難有突破性提高。學生很少用英語對話，即使對話十分簡單，根本不能暢通無阻地互動，那么一定程度上也失去了英語學習的意義。

最后，英語的教育教學模式比較傳統，教師的教育教學觀念也相對保守，因此，在初中英語互動改革與創新的過程中，教師不能很好把握課堂活動、教學進度以及改革創新的強度，對于初中英語教學來說，沒有明確計劃和目標的改革創新很難達到預期效果，英語互動也只能是紙上談兵，很難真正得以實施。

二、初中英語互動教學的改革和創新

1.創設一定的語言環境，給學生用英語溝通的機會

在初中英語教學過程中，要想對現有的局面加以改善，就需要教師創設一定的語言環境，讓學生樂于并且敢于用英語進行溝通對話，這樣學生的口語、聽力都會在不知不覺中得到提高。二十一世紀是一個全球化的時代，英語學習勢在必行，教師應該給學生機會，雖然沒有很好的語言環境，但是教師可以有意識地創造環境，比如多讓學生聽一些聽力，看一些英語電影，聽英語歌曲增強學生的語感。再比如，讓學生分成小組，圍繞一個主題自由進行英語對話，這期間可能會有一定問題，教師應該有效加以協調，讓學生在不斷交流和對話中感受到英語學習的奧秘。同時，教師應該積極引導學生在不同的場合進行英語交流，使英語融入學生的生活中，增加學生鍛煉的機會，從而提高學生的英語運用能力。

2.引導學生交流溝通技巧，聽說讀寫能力全面發展

在初中英語互動教學的改革創新過程中，聽說讀寫能力的培養需要一定的技巧和方法，只有掌握了方法才能事半功倍。首先，要讓學生掌握語法，語法是英語學習的基礎，只有懂得了英語的規則，才能靈活學習和應用英語。英語能力主要表現在口語上，老師應該正確引導學生，在課堂上給學生進行正確演示，教會學生正確對英語進行斷句。同時，老師要對學生的發音進行糾正。對于英語不好的學生，老師可以組織學生成立互幫互助小組，小組內由英語好的學生帶頭，幫助學生改正錯誤的發音等問題，使班級內有個良好的學習氛圍。為了幫助學生提升寫作水平，老師可以在班級中組織學生進行英語自我介紹，讓學生在講臺上向同學們介紹自己，不僅可以鍛煉學生的寫作能力，還可以鍛煉學生的口語和膽量。班級里不斷進行英語交流，學生的聽力水平也會逐步提高。在各種教學進行時，老師應督促學生及時發現不足和錯誤，積極正確地引導學生學習英語，當學生養成良好的學習習慣，英語成績自然會穩步提升。

3.提高教育教學水平，讓互動改革創新有條不紊進行

在初中英語互動教學的改革創新過程中，教師應該提高自身的教育教學水平，了解教學目標和教學大綱，這樣才能有效調控英語課堂，提高學生的表達能力和互動能力。如果教師沒有明確的目標，那么英語課堂上的口語對話也不會有很強的針對性，反而你一言我一語的英語對話會影響學生的思路，甚至會擾亂課堂紀律和教學質量。英語互動教學的創新和改革應該有目的、循序漸進地進行，不能急功近利，更不能拖泥帶水，作為教師應該準確把握節奏，帶動學生以飽滿的熱情學習英語的每一個知識點，進行英語互動交流。這些不僅需要教師有良好的教學素質，更需要很好的管理能力以及號召能力。

英語作為一門語言，需要學生不斷進行運用，特別是英語口語，為了能夠有效提高學生英語的使用程度，老師應對英語互動教學進行不斷改革和創新，使學生的英語水平逐步提高。

參考文獻：

[1]金智芝.創新方式，提高初中英語口語互動教學效果[J]. 中學生英語，2015（24）.

[2]陳惠芳.論初中英語觀察和互動教學的突破性實踐與創新[J].新課程（上），2015（7）.

編輯 孫玲娟