淺談初中語文閱讀教學

張德磊+董恩英

摘 要：閱讀是人類認知生活、認知世界的一種最常用的途徑。閱讀能提升素養，提高內涵。語文的閱讀是這一學科中最基本的方法。閱讀還能洗滌人的心靈，呼喚內心的感受。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；方法；活動

從教近20年，我一直致力于語文的教學。多年研究語文教學，慢慢形成自己的思路，特別是對語文的閱讀教學。在現代社會飛速發展的今天，正確引導學生閱讀是語文教師迫切需要解決的問題。很多學生處于這個時代，內心一直浮躁，只有通過安靜的閱讀，才能讓自己的內心慢慢沉靜下來，找到屬于自己的一片凈土。到了初中，學生的課業負擔加重，這對我們語文閱讀教學產生了巨大的沖擊。盡管這樣，還是要求學生抽出時間來閱讀。一位學者說：“現在我們要多閱讀一些紙質的書刊，不要老是看手機、電腦上看完留不下的東西。發揚我們的傳統，紙質的書刊能回味很

久……”因此，我要求學生必須閱讀紙質的書刊。

在過去，我們教師為了完成教學任務和應對各種類型的檢測考試，往往只重視基礎知識的學習和寫作能力的培養，忽視學生閱讀習慣和能力，尤其是課外閱讀習慣的培養。這樣的做法我們必須要改正。

鑒于此，我做了大量的研究，我認為我們應做好以下幾點：

一、激發學生閱讀的興趣

興趣是打開成功大門的鑰匙。

1.要求學生讀經典作品，傳誦我們經典的作品

班級內設立圖書角，隨時供學生借閱。爭取一個學期下來，能把我們老師準備的圖書看完一遍。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

2.準備一些與課文有關的圖書

可以拿出一些精彩片段，分角色朗讀或者表演。多種形式鼓勵閱讀，讓學生在閱讀中找到樂趣，找到心靈的寄托。讓閱讀貫穿到我們語文課堂的每一節課中。

二、指導學生閱讀的方法

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”我更注重教給學生方法，讓他們學會閱讀。

1.學會選擇閱讀

大千世界，書籍的種類繁多。我們根本閱讀不過來，只有選擇好閱讀的書，緊密圍繞自己的閱讀目的選擇我們要讀的書籍。

（1）要選擇能加強課內外知識聯系的書籍；

（2）要選擇能開闊眼界的書籍，經典的名篇；

（3）要選擇一些美文、小散文。

2.學會精讀

教師指導學生精讀經典篇章、優美語句。讓學生一遍遍、逐字逐句地細細品味、咀嚼。直至變成自己的東西，讓學生在精讀中體會閱讀的樂趣，提高自己的文學素養。

3.學會寫讀書心得

讀書心得也叫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在理解一本書、一篇文章精神實質的基礎上，書寫自己的學習感受。一定要在閱讀完一本書或者一篇文章后，寫出自己的想法和對文章的理解。

4.小組合作交流

小組內學生閱讀完一本書或者一篇文章后可以在一起聊一聊，暢談一下自己的想法，闡述一下自己的觀點，達到共同提高的目的。

三、培養學生閱讀的習慣

培養學生閱讀的習慣對于學生獨立思考和自我教育能力的發展有著極其重要的意義。

1.為學生制訂閱讀計劃

每天、每周、每月制訂具體的閱讀計劃。

2.為學生制訂閱讀目標

3.監督學生寫好讀書心得

閱讀要促使學生養成勤于動筆的習慣，學生通過讀書筆記的形式每天積累，可以是摘抄，也可以是讀書感悟和心得體會。隨著閱讀的深入，往往會產生更加深邃的、新穎的、富有啟發性和創造性的思維火花。讀書需要有一個良好的氛圍，如此才能保證學生心情愉悅、注意力集中地讀書。

四、開展豐富多彩的課外閱讀活動

為了讓學生更好地貫徹老師的指導思想，更持續更有效地堅持下去，以至于成為一種習慣。特開展一系列的活動：

1.開展讀書演講

2.組織讀書比賽活動

語文的閱讀教學是一個長期研究的課題。在此我只是將自己的一些粗淺認識和想法表達出來，還有很多的不足。今后，還要從具體的實踐經驗中慢慢提高和改進。語言積累也是一個很漫長的過程，在潛移默化中學生的語文素養就提高了。教學中要注意積累的記憶與理解、感悟、鑒賞等環節的聯系，不要把積累變成孤立、機械的記憶活動，同時注意培養學生自主積累的意識、能力與習慣。

最后，我相信只有我們不斷革新，不斷探索，我們的閱讀教學才會變得越來越好。

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編輯 魯翠紅