大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建研究

段海燕

【摘 要】自高校擴(kuò)招之后，大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建已經(jīng)成為了提升高校競(jìng)爭(zhēng)力的合理手段。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的提升和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建的重要性日益明顯，但是，當(dāng)前各高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)難以應(yīng)付市場(chǎng)挑戰(zhàn)，還存在一些問(wèn)題有待解決。因此，文章就大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)業(yè)指導(dǎo)；服務(wù)體系；構(gòu)建

前言

大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建是保障高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的主要途徑，但在具體工作中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能難以充分發(fā)揮、學(xué)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展脆弱、對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程與服務(wù)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)保障機(jī)制不健全等問(wèn)題。因此，分析與探討大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建就顯得尤為重要。

一、學(xué)業(yè)指導(dǎo)的定義

學(xué)業(yè)指導(dǎo)是指高校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與幫助，服務(wù)領(lǐng)域涉及緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)的所有方面，旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校資源的充分利用，合理制定能夠展現(xiàn)學(xué)生積極性與能力的規(guī)劃，明確與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相適宜的目標(biāo)與價(jià)值。基于教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)積極性，處理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而真正教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，以及促進(jìn)學(xué)生動(dòng)力的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建

（一）學(xué)業(yè)信息指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建

構(gòu)建學(xué)業(yè)服務(wù)體系是指高校基于多種渠道將學(xué)業(yè)信息和學(xué)業(yè)情況灌輸于學(xué)生。學(xué)業(yè)信息涉及的內(nèi)容主要有：分析學(xué)業(yè)形勢(shì)、解讀與國(guó)家、地方緊密聯(lián)系的學(xué)業(yè)政策、開(kāi)展學(xué)業(yè)和就業(yè)講座、分析市場(chǎng)供需實(shí)際情況、公示招聘信息等，所以正確合理的信息潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

構(gòu)建信息指導(dǎo)與服務(wù)體系，第一，需要大力建設(shè)網(wǎng)站，豐富學(xué)業(yè)網(wǎng)的內(nèi)容和信息，并及時(shí)更新，合理引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作；第二，掌握好學(xué)業(yè)政策，合理宣導(dǎo)與使用學(xué)業(yè)政策；第三，及時(shí)革新市場(chǎng)人才實(shí)際需求狀況，做好學(xué)業(yè)應(yīng)付機(jī)制，切實(shí)為大學(xué)生學(xué)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)；第四，在充分了解與掌握專業(yè)與學(xué)習(xí)實(shí)際情況及學(xué)業(yè)意向的基礎(chǔ)上制定各種學(xué)業(yè)指導(dǎo)方案，并將招聘信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)提供給大學(xué)生更好地選擇空間。

（二）指導(dǎo)目標(biāo)及指導(dǎo)操作體系的構(gòu)建

從指導(dǎo)目標(biāo)體系構(gòu)建角度而言，大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)旨在強(qiáng)調(diào)和學(xué)分制相適宜的學(xué)生服務(wù)體系的創(chuàng)建，進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)教師對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的溝通與指導(dǎo)，使教師主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力提高與學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題得以解決，從而真正激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，切實(shí)創(chuàng)建起注重學(xué)生發(fā)展的教育體系，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特化培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)，以及促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量與人才培養(yǎng)實(shí)效的提升。從指導(dǎo)操作體系構(gòu)建角度而言，創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；創(chuàng)建高素質(zhì)高技能的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，有效結(jié)合學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師和專職輔導(dǎo)員；創(chuàng)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)載體，開(kāi)展多樣化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)；有效結(jié)合學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢體系，按層次加以施教；創(chuàng)建與完善相應(yīng)的考核機(jī)制等。

（三）學(xué)業(yè)心理咨詢指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建

當(dāng)前，大學(xué)生心理健康問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注，由于心理問(wèn)題引發(fā)的學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象逐漸增多，大學(xué)教育的壓力日益加大，所以強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)心理咨詢指導(dǎo)與服務(wù)尤為重要。第一，高校需要?jiǎng)?chuàng)建完善心理咨詢的服務(wù)中心，有效結(jié)合心理咨詢指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)業(yè)服務(wù)和輔導(dǎo)員，拓展心理咨詢的服務(wù)面；第二，切實(shí)融入學(xué)生群體，了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建大學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并將數(shù)據(jù)信息公布于在校網(wǎng)站；第三，對(duì)于存在獨(dú)特心理問(wèn)題和面臨難題的大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，切實(shí)解決好大學(xué)生存在的問(wèn)題。

（四）學(xué)業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系的構(gòu)建

大學(xué)生基本都是基于校園網(wǎng)站、招聘會(huì)來(lái)獲取信息，但校園信息招聘針對(duì)性較強(qiáng)、真實(shí)性較強(qiáng)，所以，強(qiáng)化校園學(xué)業(yè)市場(chǎng)創(chuàng)建，進(jìn)而提升大學(xué)生學(xué)業(yè)服務(wù)的功能，對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)有著極其重要的影響。

第一，選取開(kāi)展校內(nèi)招聘會(huì)，而招聘會(huì)具備較強(qiáng)的針對(duì)性，較高的安全性，所以各高校需要加大拓展力度，加強(qiáng)高校人才庫(kù)和各個(gè)地區(qū)人才中心的連接，創(chuàng)建出色企業(yè)資源庫(kù)，將各出色企業(yè)演變成聯(lián)誼企業(yè)，切實(shí)培養(yǎng)人才；第二，合理引進(jìn)中小型企業(yè)，有利于加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前，在指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)業(yè)時(shí)，可以拓展一些與大學(xué)生專業(yè)相適宜的就業(yè)市場(chǎng)，以提升大學(xué)生的動(dòng)手能力與對(duì)高校的認(rèn)可度；第三，黑構(gòu)建地區(qū)類和網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)，創(chuàng)建大學(xué)生溝通網(wǎng)站，以在該網(wǎng)站上合理指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)業(yè)，推動(dòng)大學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。

（五）指導(dǎo)保障體系的構(gòu)建

自高校開(kāi)始擴(kuò)招之后，大學(xué)生具備的困惑在于如果讓更好地開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建活動(dòng)體系，將專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為動(dòng)手能力，從而促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)能力與崗位適應(yīng)技能的提升。在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，社會(huì)單位對(duì)大學(xué)生能力有了更高的要求，所以合理指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)業(yè)尤為重要。

另外，創(chuàng)建指導(dǎo)教師聘任制度；明確規(guī)定全體教師的任職資格、工資待遇發(fā)放與工作職責(zé)；創(chuàng)建學(xué)生指導(dǎo)教師培訓(xùn)和進(jìn)修制度。基于培訓(xùn)和進(jìn)修，可以促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)性的提升，可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。為了更好地促進(jìn)指導(dǎo)教師的工作，需要制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，如對(duì)于工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師可設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)基金，由教師依據(jù)相關(guān)要求提供申請(qǐng)、佐證材料，再由高校相應(yīng)機(jī)構(gòu)加以審查，給予相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；需要制定雙向束縛制度，學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的開(kāi)展需要師生的共同努力與參與，無(wú)論教師還是學(xué)生需要承擔(dān)的職責(zé)與義務(wù)都需要加以規(guī)定，形成相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，從而更好地保障大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的良好運(yùn)行。

結(jié)論

總而言之，在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，構(gòu)建大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系是各高校健康發(fā)展的必然趨勢(shì)。值得注意的是，大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，因此提升指導(dǎo)教師的專業(yè)性、大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的重要責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸江峰.互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系的重塑[J].高教學(xué)刊.2016（22）

[2]吳衍濤，許盈，祖文成.“五位一體”大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的構(gòu)建——以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育.2014（03）