播音主持專業實踐教學存在的問題及對策

李延召

時代和科技的發展必然會推動播音主持專業的教學模式，在當前大力提倡的播音主持實踐教學背景下，要求教學和培養的重點必須將學生的語言文字轉換為有聲語言的發音和傳播練習，教師在進行教學的時候，課堂上要注重以指定播讀稿件為主要內容和方式，引導學生在學習過程中自覺練習播音功底和應對突發事件的機智。

一、播音主持實踐教學面臨的問題

（一）模式陳舊、脫離職業需要

播音主持專業應當根據不同時代的不同背景，在科學現代的理論指導下進行教學和學習。20世紀60年代之后，我國開始大規模在培養播音員，教學模式多為老師領讀、學生跟讀的模式，逐漸總結出了一套較為完善的教學理論?，F在社會的發展越來越迅速，五花八門的娛樂節目也應運而生，越來越多的播音員被冠以主持人的身份，而人們對于播音主持的要求也越來越高，要求現代化播音主持人才不僅能夠能夠流暢地播讀稿子，更要達到完全脫稿即興表達的能力，更要加強播音主持人的面對面交流能力。面對這些全新的挑戰，當前的教學模式仍舊遵循傳統的老舊經驗，并沒有進行更新創造。

（二）實踐教學資源匱乏

當前各大高校中，播音主持專業相比于其他專業，基本上是多一倍的學費，而產生高昂學費的原因就因為播音主持專業的教學實踐性。播音主持專業要圍繞當前廣播電視媒體對于專業播音人才職業能力需求展開，然而當前各大高校和培訓機構，不管在招聘規模上、還是設備投入上，都達不到市場的需求和要求。一個完整的播音主持實踐教學環境，不僅要有專門的老師和場地，還需要投入大量的資金進行語音室、演播室、模擬實驗室的建設。然而當前市場上還有學校只提供給學生一間錄音錄像的教室，建設規模和投資力度上不夠。

（三）實踐管理力度不夠

進行播音主持實踐教學，有關部門以及各大高校一定要給予高度的重視和支持，但是在當前播音主持的實踐過程中，學校對于學生在電臺、電視臺的實習以及工作都沒有及時做到跟蹤保護工作，并沒有將培訓主持實踐教學納入學校常規管理工作，對播音主持專業的管理采取自由放任的態度，這樣不僅不能發揮學生的創造性和自主性，反而不利于學生的正常成長。缺乏教師和學校的引導，學生在面臨突發事件和工作困難時，容易自我懷疑，不利于激起學生學習和工作的積極主動性。

二、應對問題的解決措施

（一）圍繞播音主持的職業需求開展工作

在傳媒事業迅速發展的今天，一個優秀的播音主持人才不僅要學習相關知識、在話筒和進球前保持良好的狀態，還應該具備一定的職業操守、不斷進取的學習態度和與媒體其它工種的合作意識，還要具有獨立發展問題、思考問題以及解決問題的能力。播音主持實踐教學人員也要不斷發展自身，根據當下新時代對播音主持人才的要求，不斷進行教學調研，了解當前市場對于播音主持人才的職業能力需求，根據市場需要進行播音主持的實踐教學工作。

（二）補充教學資源

想要更好地發展播音主持實踐教學，必須從三個方面進行。第一，有關部門和高校要投入相應的辦學資金，引進專業的現代化教師，購買專業的播音設備。第二，各大高校和培訓機構要重視實習基地的建設和聯系，借助當前校內外電臺和各大電視臺傳媒單位，為學生提供真實的實踐平臺和機會。第三，教育者在教學過程中必須不斷整合教學資源，對當前的教學設備和資源進行合理的配置和管理，更新教育觀念，以先進的思想進行實踐教學工作。

（三）完善實踐教學管理

就目前社會和時代發展的趨勢來看，在未來的社會發展中，數字技術和網絡傳媒技術將會與人們的生活和工作產生越來越親密的聯系。各大高校和培訓機構在組織學生進行教學實踐工作過程中要樹立長遠的發展意識，建立實踐教學動態評估體系，了解播音主持專業時間教學工作的進度和取得的效果，及時發現教學中的問題并且及時解決。

三、結語

播音主持是當前就業形勢良好的現代化專業學科，科技互聯網和媒體的發展為人們的工作與生活帶來了巨大的改變，在以后的生活中，播音員主持人作為聯系人與人之間的橋梁，將在人類生活過程中充當著重要的角色，不僅及時為人們傳遞各種信息，還能夠促進社會文明的發展。因此各大高校教育家和播音主持人才一定要有長遠的眼光，將播音主持的實踐教學納入教學工作重點中，促進播音主持專業的整體發展。