學(xué)生管理工作對(duì)高師學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響

郭楚玙 魏金強(qiáng)

學(xué)生管理工作一直是高校管理中的重要組成部分，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)等有著深刻的影響。2013年教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》（ 教師〔2013〕9 號(hào)），并在全國試點(diǎn)實(shí)行，師范生必須通過全國統(tǒng)一考試才能取得教師資格證，這不僅對(duì)高師專業(yè)課教師提出了與時(shí)俱進(jìn)的新要求，更對(duì)學(xué)生管理提出了新的要求。另外，隨著2016年12月16日教育部新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令第41號(hào)）頒布，高校實(shí)施學(xué)生管理將更加規(guī)范化、法制化。正確、高效地發(fā)揮高師學(xué)生管理工作的作用，是提高高師人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，也是為社會(huì)培養(yǎng)合格中小學(xué)教師重要的一環(huán)。針對(duì)新形勢，可以從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新高師學(xué)生管理方法，促進(jìn)高師學(xué)生專業(yè)發(fā)展。

一、自我管理與夯實(shí)文化基礎(chǔ)相結(jié)合

教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，所以良好的文化基礎(chǔ)與知識(shí)素養(yǎng)是教師做好本職工作的的重要條件，夯實(shí)文化基礎(chǔ)也是高師學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的任務(wù)之一，但是，學(xué)生管理長期以來存在著與課程教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》總則中明確指出“實(shí)施學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，教育和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，鼓勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督”，促進(jìn)學(xué)生自我管理是高校學(xué)生管理的新趨勢，將自我管理與夯實(shí)文化基礎(chǔ)相結(jié)合，可以有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生自治，輔導(dǎo)員要致力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如樹立班規(guī)，規(guī)定早自習(xí)時(shí)間等。第二要加強(qiáng)班級(jí)管理，以優(yōu)良的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，從而使學(xué)生自動(dòng)、自覺的遵守課堂紀(jì)律、提高課堂效率、誠信考試，形成班級(jí)良性競爭。第三要充分發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。

二、第二課堂與發(fā)展專業(yè)技能相結(jié)合

現(xiàn)階段高師培養(yǎng)規(guī)格，要求師范生具有較全面的教師職業(yè)技能，第一、新修訂的《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》，要求申請(qǐng)教師資格證的人員普通話達(dá)到二級(jí)乙等水平，申請(qǐng)語文教師資格證還要求普通話達(dá)到二級(jí)甲等水平。第二、一名合格的中小學(xué)教師，“三筆”字即鋼筆、粉筆、毛筆字是專業(yè)基本功之一。第三、其他技能也是一名高師學(xué)生專業(yè)發(fā)展中必不可少的，例如要有有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力；具有組織課外活動(dòng)，開展班級(jí)管理工作和進(jìn)行學(xué)生思想工作的能力；具有一定的簡筆畫、簡譜識(shí)唱、合唱指揮及基本的體育活動(dòng)組織能力；學(xué)習(xí)和掌握英語，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作技能及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等。

高師學(xué)生專業(yè)技能要求的深入化、多樣化，光靠第一課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求在學(xué)生管理中，要充分第二課堂的補(bǔ)充作用，有組織地提高學(xué)生技能與專業(yè)素質(zhì)。例如開展說課比賽、朗誦比賽、課件制作大賽等，旨在促進(jìn)技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和校園文化建設(shè)，學(xué)生不僅可以積極參加比賽，更可以投身于賽程設(shè)置、評(píng)審過程之中，充分發(fā)揮了學(xué)之所長，并將其用于實(shí)踐。另外，學(xué)生社團(tuán)也是提高專業(yè)技能的陣地之一，引導(dǎo)學(xué)生建立專業(yè)技能相關(guān)的社團(tuán)，并且開展社團(tuán)活動(dòng)，將興趣與專業(yè)技能相結(jié)合。

三、立德樹人與職業(yè)道德教育相結(jié)合

高師院校致力于培養(yǎng)合格中小學(xué)教師，而師德是一名教師立足的基石，2008年修訂的《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》教師“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)”。新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的特點(diǎn)之一就是突出了高校立德樹人的根本要求，要求加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政教育是師德教育的指南，師德教育是高師思政教育的特殊要求，將立德樹人與職業(yè)道德教育相結(jié)合，是高師學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。

高師院校在學(xué)生管理工作中，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。第一，可以開展相關(guān)主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，將這些和當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的教育，比如期末考試前，利用班會(huì)課，開展“誠信”主題班會(huì)；在“國慶節(jié)”前，開展愛國主題團(tuán)日活動(dòng)，將思政教育與師德教育相結(jié)合。第二，高師輔導(dǎo)員自身要為人師表，輔導(dǎo)員工作具有特殊性，他們不但是學(xué)生的服務(wù)者、管理者，更是學(xué)生的引路人。所以輔導(dǎo)員工作堅(jiān)持“以人為本”至關(guān)重要，不僅要與學(xué)生及時(shí)溝通情感，正真做到關(guān)懷學(xué)生的健康成長，更要注意自身的一言一行對(duì)學(xué)生的影響。第三，利用新媒體，將立德樹人與職業(yè)道德教育有效結(jié)合。例如輔導(dǎo)員可以積極組建班級(jí)QQ群和微信群，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行思想教育和師德師風(fēng)宣傳。正確利用好新媒體新技術(shù)，學(xué)生管理工作將變得更加鮮活，更加貼近實(shí)際。