大學生思想道德教育創新模式研究

鄭 莉

在社會發展的過程中，高等教育將發揮重要的作用。而在大學生教育領域，目前思想道德教育工作難以取得實效，從而不利于國家人才的培養。因此，還應加強對大學生思想道德教育創新模式的研究，以便更好的推動我國高等教育事業的發展。

一、大學生思想道德教育面臨的問題

在信息、交通都十分發達的時代，大學生思想道德教育也面臨更大的問題。目前，大學生普遍具有開放的思想，愿意接受新事物，觀念更新的也較快，形成了多元的價值觀。而與此同時，當代大學生大多為獨生子女，自我為中心的意識較強，缺乏團結合作的精神，應對人、事、物的心理承受力較弱，容易出現急功近利的心理。在這種情況下，采取過去的思想道德教育模式很難被大學生群體接受，不利于思想道德教育工作的開展。而想要開創思想道德教育的新局面，還要尋求大學生思想道德教育的創新模式，從而使教育的實效性得到增強。

二、大學生思想道德教育創新模式

（一）主動參與模式

在大學生思想道德教育上，還要采取主動參與模式。具體來講，就是使被教育者主動參與思想道德教育，從而對以往的灌輸式教育模式進行突破。在該模式下，大學生將成為受尊重的獨立個體，憑借自己的意愿參與教育活動，所以能夠使其主動積極性得到充分發揮。在實踐工作中采取該模式，還要重點強調大學生的道德主體性，引導大學生自主獲得道德修養能力的提高，學習社會需要的知識經濟，并從中得到思想道德素養的培養［1］。為此，還要完成師生平等關系的建立，針對每名學生的個性特點開展工作，切實了解學生的思想動態。而在此基礎上，才能與學生加強互動，對學生思想中的合理成分表示尊重，并引導學生自主進行自身觀念與主流價值觀念的比較分析，繼而使學生自覺改進和提高。

（二）以人為本模式

采用以人為本的教育創新模式，則要結合大學生的實際需求開展思想道德教育工作。作為大學生，不僅需要完成更多知識的學習，還要取得綜合素質的提高，從而取得全面發展。而對于思想道德教育工作者來講，則要從為教學服務、為師生服務等方面開展工作，以實現管理育人和服務育人。為此，教育工作者還應堅持以人為本，對大學生的根本利益表示關注，完成思想道德教育內容的創新，針對大學生普遍關注的問題展開教學，幫助學生掌握社會需要的專業知識，進而使大學生得到全面發展。想要達成這一目標，思想道德教育工作者還要深入學生當中，了解大學生在生活和學習中遇到的問題和困難，并幫助學生切實解決困難，從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，還應多從學生角度思考，并結合自身經歷解決學生的思想問題和心理問題，繼而使學生得以健康成長。

（三）創新活動模式

為確保大學生思想道德教育工作的效果，還應采取創新活動模式。具體來講，就是不斷完成思想道德教育活動形式的創新，以便使學生更多的參與相關活動。比如，可以邀請擁有豐富社會經驗的教師開展科研報告會等實踐活動，從而使學生能夠從中領悟到人生真諦，借助真理力量感染學生，使學生更加積極、客觀的思考各種社會問題。而思想道德教育不僅需要對大學生的思想道德素養進行培養，還要使學生得到全方位的培養。所以，可以組織開展朗誦會、演講會等活動，從而使學生獲得綜合素質能力的培養。此外，還應組織開展各種社會實踐活動，如實地考察、社會調查等，使學生更多的了解國情、社情和民情，能夠從更高的層面看待問題，進而使學生形成強烈的責任心，擔負起相應的責任。不斷實現教育活動的創新，則能吸引更多的大學生接受思想道德教育，進而使教育工作的實效性得到增強。

（四）多元載體模式

在信息時代，大學生可以利用各種科技手段獲取信息，容易受各種輿論的影響。面對這種形勢，高校思想道德教育工作者還應采取多元載體模式開展工作，以便利用多種思想道德教育渠道開展教育工作，以確保工作的時效性。具體來講，就是可以建立微博、微信公眾號等平臺，并利用這些平臺進行思想道德教育內容的精確、高效傳播，幫助學生學會分辨信息，從而更好的實現對真理的追求［2］。采取該模式，可以針對大學生群體目前普遍存在的思想問題開展有針對性的教育工作，如利用微博發布“沒素質與不規范”、“利益不是萬能的標尺”等特色專題，結合大學生關注的社會熱點問題展開討論，以加強正能量的傳播，進而使學生得到合理引導。而通過該種途徑，可以完成對大學生思想道德教育有價值的信息篩選和傳遞，在大學生群體中完成公民道德觀念的傳播，繼而達到思想道德教育的目的。

三、結語

在當前時代背景下，還要加快大學生思想道教育創新模式的研究，以便利用有效的教育模式開展思想道德教育工作，從而為推動學生綜合素質能力的提高奠定良好思想基礎。通過研究可以發現，在大學生思想道德教育方面，可以采取主動參與、以人為本、創新活動和多元載體等模式，以確保教育工作的實效性能夠得到增強。