淺談中考物理實驗探究題

吳辰英

摘 要：實驗探究題在中考物理中的比重越來越大，通過不同類型的實驗探究題考查學生的觀察能力、動手操作能力、思維能力和創新能力。同時它還能反映學生對所學的物理概念和物理規律的理解情況，重要的是它能再現學生的情感、態度與價值觀。對實驗探究題進行透徹分析，能提高學生的解題效率。

關鍵詞：實驗探究題；特點；類型；策略

中考中實驗探究題多數來自于課本上的探究實驗，少數是用課本中的探究方法來探究生活中的現象，牢牢把握探究過程，注意探究過程中容易出現的問題，尤其是涉及基本儀器的使用和基本規律的得出方面考察得多，要學會分析評估。而如何在實驗探究題中取得好成績是學生一直關注的問題，所以了解實驗探究題的特點、類型和掌握解題策略則事半功倍。

一、實驗探究題的特點

實驗探究題是最能體現物理學科的學習能力的一種題型，它不僅能反映學生學習過程中的觀察能力、動手動腦能力，而且還能反映學生對學習的物理概念和規律的理解情況，重要的是它能再現學生的情感、態度與價值觀。實驗題的形式多種多樣，它可以用選擇題、填空題、問答題、作圖題和計算題等不同形式展示。實驗探究題主要取材于實驗情景、日常生活情景和社會問題情景等，主要由情景設置、問題設置、探究過程三個部分組成。

二、實驗探究題的類型

縱觀近幾年的中考，實驗探究題主要從基本儀器的使用、探究的基本環節、科學方法、電路故障等幾方面進行考查。

1.基本儀器的使用

初中物理涉及10種基本儀器的使用方法，分別是刻度尺、秒表、溫度計、托盤天平、量筒、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器和電能表。常考的主要有刻度尺、托盤天平、電流表、電壓表和滑動變阻器，特別是電流表和電壓表，學生不僅要熟練掌握讀數方法和連接方式，并能選擇正確的量程。而對于滑動變阻器，主要考查正確接入電路的方式——“一上一下”，而有同學在接入時或是“兩上”或是“兩下”，移動滑片時，滑動變阻器不能起到改變電路中的電流或電壓的作用。

2.探究實驗基本環節

新課標提出：注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學。科學探究包括七個基本環節：提出問題—猜想與假設—制訂計劃與設計實驗—進行實驗與搜集證據—分析與論證—評估—交流與合作。通過科學探究，可以培養學生的創新能力、處理信息和獲取新知識的能力，提高分析問題、解決問題的能力。

例：（2016年廣東中考18題）如題18-1圖所示，圖A、B、C、D、E是“探究浮力大小跟排開液體所受重力的關系”實驗的五個步驟。

（1） 兩步驟可計算出圓柱體物塊浸沒在水中時受到的浮力F浮= N。 兩步驟可得出物塊排開水所受的重力G排。比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物塊排開水所受重力的關系。

（2）如題18-2圖（圖略）所示是圓柱體物塊從水面緩慢浸入水中時，根據實驗數據描繪出彈簧測力計示數F隨物塊浸入深度h變化的關系圖像。

分析圖像可得：當物塊沒有浸沒之前，h增大時，彈簧測力計示數 （選填“變大”“變小”或“不變”）。當h=4cm時，物塊所受的浮力為 N，浸滑后，h繼續增大時，彈簧測力計示數為 N，該圓柱體物塊的高度是 cm。

3.科學方法

初中物理常用的科學方法有控制變量法、轉換法、等效替代法、理想化法、類比法、歸納法。在歷年來的各省市的中考實驗探究題中，控制變量法最為常考。而在初中物理實驗中，控制變量法是一種最常用的、非常有效的探索客觀物理規律的科學方法。

4.電路故障分析

電路故障可分為斷（開）路、短路及電路元件使用不當三大類。分析判斷電路故障，涉及電路識別、電表使用、串并聯電路的規律、歐姆定律等知識的綜合應用，考查靈活運用所學知識分析和判斷的能力，是中考的常考點，也是入手不易、得分率較低的難題。

三、解題策略

1.熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能。準確知道儀器的量程、分度值、會校零、會讀數、會記錄、會連接等，做題時要相當細心，尤其刻度尺的使用，一定要記得估讀。

2.重視探究實驗，多開放實驗室，讓學生多動手實驗，親自經歷科學探究的過程，掌握各種實驗的原理、研究方法、實驗方案，會對實驗數據進行分析處理，并能對實驗進行評估，提出改進的意見。對21個探究實驗了然于胸，在平時的學習中多去歸納和總結，積累經驗。

3.熟練運用各種探究物理實驗的方法，如“控制變量法”“等效替代法”“轉換法”等方法，以不變應萬變進行有效解題。

4.有意識、有目的地加強訓練，遇到問題及時與同學或老師多交流溝通，一起解決問題。

總之，實驗探究題是中考的必考題型，而實驗探究題的考查方式和手段多樣化，并且涉及的內容較廣，所以學生往往失分較多。這就要求學生平時積極參與實驗，設計實驗方案，分析處理實驗，提高自己掌控實驗的能力。

參考文獻：

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