中考物理復習課上錯題本的妙用

李曉英

摘 要：中考復習階段是學生很緊張、很重要的一個階段，尤其是在物理復習中，學生往往會感到很吃力，這是因為物理知識比較抽象，學生找不到合適的復習方法，復習效率很低。新課標對學生的物理復習提出了新的要求，要求學生在中考物理復習課上妙用錯題本，在錯題本中找到復習的靈感和方法，提高中考復習效率。那學生應該如何在中考物理復習課上妙用錯題本呢？內容會做出簡要解析。

關鍵詞：中考物理；復習課；錯題本

中考物理復習課上妙用錯題本，可以避免學生犯同樣的錯誤，提高復習效率；中考物理復習課上妙用錯題本，可以讓學生攻克自己掌握不好的知識，提高復習效率；中考物理復習課上妙用錯題本，可以讓學生找到適合自己的復習思路，提高復習效率。下面通過三個方面介紹一下學生在中考物理復習課上如何妙用錯題本。

一、中考物理復習課上妙用錯題本進行歸納總結

有些學生只是按照教師的要求把錯題按次序寫在錯題本上，很少對錯題進行歸納總結，導致考查同一個知識點的題目前前后后記錄了好幾遍，都沒有意識到同樣的錯誤已經犯了好幾次，知錯而不改，就失去了錯題本的意義，復習效率還是很低。新課程背景下，教師要引導學生妙用錯題本進行歸納總結，把考查同一個知識點的題目歸納在一起，并對這個知識點進行總結，思考為什么同樣的錯誤會犯這么多次，以后遇到有關這個知識點的題目就能輕而易舉地正確解答了。比如：對于做功的問題學生如果總是出錯，就是對做功的概念掌握不透徹，在力的方向上有了距離才是做了功，力和距離缺一不可，只要學生對做功的題目進行歸納總結，多做幾道題目，在這類題上就不會犯錯了。

二、中考物理復習課上妙用錯題本進行匯總分析

有些學生只是機械性地把錯題記錄在錯題本上，下面寫上正確答案，至于這道題目體現了哪些知識點、自己為什么做錯這道題目、自己的思路還存在哪些缺陷，都不體現在錯題本上，等再翻看錯題本的時候，一無所獲，復習效率很低。新課程背景下，教師要引導學生妙用錯題本進行匯總分析，在寫下錯題的同時也要對錯題做出深刻分析，保證以后遇到類似的題目能得心應手地解答，提高復習效率。比如：有關物態變化的題目學生總是做錯，學生在記錄錯題的同時也要把熔化、升華、汽化、凝固的物態變化寫在題目下面，也要對這幾種狀態進行舉例，例如鐵變成鐵水是熔化，水變成冰是凝固，酒精蒸發是汽化等等，學生再遇到物態變化的題目就可以對比這幾個例子進行解答，從而提高復習效率。

三、中考物理復習課上妙用錯題本進行舉一反三

有些學生只是單純地針對錯題本上的題目進行復習，不對錯題進行延伸，再遇到類似題目的時候還是不知道如何解答，雖然題目要求只是發生了微妙的變化，學生還是不知道如何下手，浪費了很多時間看錯題，復習效率還是很低。新課程背景下，教師要引導學生妙用錯題本進行舉一反三，在掌握錯題的同時也要對錯題進行深度延伸，遇到類似的問題也能輕松地解決。比如：電學實驗是中考中的必考內容，而且不會出現重復的題目，但是也都是大同小異的，控制變量法是最常用的方法，中間也穿插著圖像法、等效替代法，只要學生對一個實驗掌握透徹了，就可以把這個實驗的思路運用到其他實驗中，真正做到舉一反三。

以上內容通過三個方面闡述了中考物理復習課上錯題本的妙用，這只是其中的幾個方面，教師在教學過程中要督促學生把錯題記錄在錯題本上，不要忽視了這個好習慣，學生記錄錯題的過程也是對知識鞏固的過程；還要引導學生妙用錯題本，不要讓錯題本成為一個擺設，讓學生時常翻看錯題本，從而避免學生犯同樣的錯誤，提高復習效率；教師更要在教學過程中不斷積累、不斷探索、不斷總結，找到更多可以讓學生妙用錯題本的方式，真正在中考復習中掌握更多的知識。

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注：甘肅省“十三五”教育科學規劃2016年度課題《中考復習階段初中物理錯題本應用的探究》（課題立項號：GS[2016]GHB1566）成果。