中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

吳清

[摘 要] 在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)十分重要，目前我國(guó)中職體育教學(xué)中仍存在著各種各樣的問題，中職教育應(yīng)切實(shí)采取有效措施為學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，打下良好的體育基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中積極提高自己、鍛煉自己，讓學(xué)生自覺加入體育鍛煉。轉(zhuǎn)變學(xué)生體育課可有可無(wú)的態(tài)度，結(jié)合本校師生特點(diǎn)，開展各項(xiàng)課外體育鍛煉活動(dòng)，提高中職學(xué)生終身體育意識(shí)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；終身體育；意識(shí)；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0176-01

“身體是革命的本錢”，學(xué)生只有擁有良好的體魄才能把更多的精力用于學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生具有良好的體育態(tài)度，但是部分學(xué)生缺乏體育鍛煉意識(shí)。在中職教學(xué)中，應(yīng)提高體育教學(xué)質(zhì)量，完善體育考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

一、從思想上改變學(xué)生體育意識(shí)

一個(gè)好的習(xí)慣決定一個(gè)人的做事態(tài)度，一個(gè)良好的態(tài)度鑄就一個(gè)輝煌的人生。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育精神越來(lái)越受到關(guān)注。我國(guó)體育教學(xué)提倡中小學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)，讓體育融入生活。終身體育意識(shí)是一種新思潮，要想進(jìn)行良好的體育鍛煉，必須掌握一些體育技能技巧，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

例如，很多中職院校過多的追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)狀況。體育課上，多數(shù)情況下，體育教師首先介紹本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)然后開始學(xué)習(xí)新項(xiàng)目，二十分鐘后體育教師解散學(xué)生，讓學(xué)生自行鍛煉，而此時(shí)，很多學(xué)生會(huì)回到班級(jí)看書，或是三三兩兩聊天，或是嬉戲打鬧，根本不重視體育鍛煉。學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育僅僅是學(xué)習(xí)過程中的放松，可有可無(wú)，并未從思想上重視體育，因此，要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想態(tài)度。

二、因材施教，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

中職教育階段，學(xué)生已初步具備一定的體育素質(zhì)，教師在課堂上應(yīng)通過各個(gè)體育項(xiàng)目充分激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目并加強(qiáng)鍛煉。不同的學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，由于家庭背景、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)等各方面均存在極大的差異性，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，不能一概而論，要因材施教，區(qū)別對(duì)待，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，科學(xué)合理地安排教學(xué)計(jì)劃。

例如，一個(gè)班集體中有身體素質(zhì)好的學(xué)生也會(huì)有身體素質(zhì)差的學(xué)生，有擅長(zhǎng)籃球的、有擅長(zhǎng)乒乓球的、有擅長(zhǎng)跑步的、有擅長(zhǎng)跳高跳遠(yuǎn)的。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)注重合理安排課程項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)完本課體育知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)。

三、根據(jù)體育教程，靈活安排課堂內(nèi)容

目前體育課程標(biāo)準(zhǔn)安排并不完善，教材內(nèi)容在廣度與深度上并未切實(shí)符合各階段學(xué)生的特點(diǎn)。因此，體育教師在開展體育課程時(shí)應(yīng)根據(jù)本階段學(xué)生年齡、體質(zhì)特征安排相應(yīng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，心理不斷成熟，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)并形成自己的體育意識(shí)，有自己感興趣的體育項(xiàng)目。在中職階段，學(xué)生更傾向于競(jìng)技體育，他們更希望通過在比賽角逐中實(shí)現(xiàn)自己的體育價(jià)值。

中職體育課程不能簡(jiǎn)單地把體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配進(jìn)行教學(xué)，而是要靈活安排課程內(nèi)容。體育課中，可以采取多種多樣的授課方式如小組競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)合作、游戲教學(xué)等。在教授“三步上籃”過程中，教師給予規(guī)范演練，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，練習(xí)二十分鐘后可以開展小組對(duì)決賽。這樣學(xué)生就會(huì)自覺提高學(xué)習(xí)效率，努力規(guī)范自己的動(dòng)作使命中率更高。課堂的靈活安排能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尤其在比賽中，更能激發(fā)學(xué)生的潛力。

四、建立科學(xué)的體育測(cè)評(píng)制度

中職體育教學(xué)中應(yīng)設(shè)置合理科學(xué)的體育測(cè)評(píng)制度，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的潛力。體育課程測(cè)評(píng)也應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一部分，加強(qiáng)師生對(duì)體育課的重視程度。中職教育應(yīng)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而不應(yīng)過分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及就業(yè)狀況，學(xué)校應(yīng)將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，讓學(xué)生在中職教育期間打下良好的身體素質(zhì)，這樣學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中才有拼搏的基礎(chǔ)。

學(xué)生體育測(cè)評(píng)也不應(yīng)該僅僅局限在單個(gè)體育項(xiàng)目中，應(yīng)將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)、努力程度和進(jìn)步幅度納入考核范圍，更加公平、公正地給學(xué)生做出體育測(cè)評(píng)。讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，配合教師工作，形成良好和諧的師生關(guān)系，提高體育教學(xué)效果。科學(xué)的體育測(cè)評(píng)會(huì)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生更能夠充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自我素質(zhì)，塑造更加優(yōu)秀的自己。

綜上所述，在中職體育教學(xué)過程中，要不斷為學(xué)生滲透終身體育意識(shí)。終身體育意識(shí)的形成并非一日之功，而是靠師生共同努力，從思想上改變學(xué)生的觀念，設(shè)置合理的體育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范體育測(cè)評(píng)系統(tǒng)等各方面來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和鍛煉體育能力。體育教學(xué)一定要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，興趣是終身體育意識(shí)培養(yǎng)最好的老師。

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