感受幸福

張廣榮

圣誕節在我們這個小鎮的中學里也日漸火熱起來，學生對老師的祝福很簡單，不過是送個包裝精美的蘋果，有的蘋果是學生從家里帶來的，是那種并不太大，看起來不算太好吃的，但這個絲毫不影響學生帶給老師的祝福。非常榮幸，我也收到學生送來的平安果。

看著各位同事桌上擺著各種包裝的平安果，看著他們臉上的笑容，由衷的感到欣慰。孩子們在日漸成長，懂得了感恩，懂得了回報。作為老師，我們是不是也應該感到自豪呢？這自豪不是物質上的滿足能夠帶來的，近二十年的教育生涯，桃李滿天下和部分學生成績卓著都不值得一提，而今天他們的小小舉動卻能使此時的我深受感動，一種幸福感油然而生！

即將結束初三的第一學期，兩年前他們初一第一學期結束的時候，我從一個支教老師的手中接過本班班主任一職。支教的老師是大學三年級的學生，體育系帥哥，熱情、開朗、血氣方剛，常和學生稱兄道弟的交心，所以學生和他的關系都很好。他的離開給學生帶來了極大的打擊，這也使得我的工作開展不那么順利。由于當時任初三化學課，所以初一下學期我和他們的接觸也僅限于班主任一職，這對我的班級管理工作帶來了極大的挑戰。

每個學期的期末學生都比較煩躁、難管理，有些不那么聽話的學生便開始了各種各樣的小動作。一開始我選擇容忍，但是后來發現并不是所有孩子都能看到你的容忍，使你不得不另辟蹊徑去解決。周二的上午，早飯后，我照例打算去教室轉一圈，在樓道里，一個學生剛從教室出來，看到我立刻轉頭回去教室了。走進教室，本來喧鬧的教室一下安靜了下來，他們有的急忙拿出書佯裝用功，剛才看到我逃跑的那個學生正經八百的坐在后排的座位上，把整個臉藏在大八開本的地理課本里邊。我若無其事的走過去，一股濃烈的煙草味撲鼻而來。直覺告訴我，這個孩子犯錯誤了。辦公室里的點名冊上這個叫李小安的孩子，名字在最后，月考成績單上顯示，沒有一科是超過三十分的。以后的幾天，每天去教室的時候，我會找機會接近他，看是否還會有那個味道。幾天的觀察發現，這個學生是抽煙的慣犯，我認識到自己應該開始行動了。依然是早飯后，我較往常來教室早十分鐘，學生剛陸陸續續的從家里、餐廳，廁所或者其他地方來到教室。站在教室前的樓道里，視線非常開闊，不經意的往教學樓的西側一瞥，看到李小安和其他班的一個大高個一起從廁所出來，有說有笑，顯然很開心。大約兩分鐘左右的光景，他上來教室所在的三樓，從我身邊走過，隨之而來的是刺鼻的煙草味。我轉身叫住了他，示意他跟我到辦公室。

他順從的哦了一聲，磨磨蹭蹭的跟了過來。和這個學生的首次談話我想從作業開始，“據各科老師反映，你從來不交作業。作為學生不做作業有點說不過去吧？”他聽到我那么問，反而比剛進來時顯得從容了。開始抬起低的頭與我對視，腿也一前一后的分開了點，找了個比較舒服的姿勢吧，用一種較痞的腔調說：“我都不會，老師又不允許抄作業，沒法做。”讓他一問，我倒是無話可說了。

“那你還上什么學啊，回家幫父母種種地，或者干點其他的，學點其他的不好嗎？在這里混日子，還受約束，簡直沒有一點是可行的?！碑吘棺霭嘀魅喂ぷ鞫嗄辏沂遣荒敲慈菀妆粚W生給難住的。

“我爸媽說了，我那么小，什么都不用干，在這里混個初中畢業就可以。”他依然沒意識到任何錯誤，振振有詞的說。

“那你還是算了，現在大本畢業生找工作都難，你混個初中畢業有什么用，別在這白費力氣了?！蔽衣犓敲凑f火一下上來了，氣鼓鼓的回應道。

這時他似乎有點害怕了，臉色變的很難看，剛才那種不羈的表情完全不見了。雙腿也開始慢慢并攏，并開始慢慢低下頭默不作聲。

沉默了一會，辦公室門被打開了，教英語的小劉老師走了進來，一進門劉老師便嚷嚷開了：“張老師你不是不抽煙？怎么那么大的煙味？”說著把辦公室窗戶打開了。我微微一笑，向李小安望去，只見他頭低的更厲害了，雙手開始不自然的扣在一起?！袄钚“步忉屢幌掳?！”我聲音并不大，卻把他嚇得一哆嗦，顯然他沒意識到我能覺察到他抽煙的事。他百般狡辯，直到我在他的口袋里掏出了煙和打火機。“怎么辦？李小安！”我厲聲責問。我只是抱著試試看的態度去摸的，沒想到還真是證據確鑿?！斑@樣的學生就應該叫家長，讓家長帶回去好好反省，停課一周，通報批評，寫檢討……”小劉老師在一旁氣呼呼的給出一堆建議。

午飯后我又將他叫來辦公室，讓他坐下來，開始了朋友間輕松的談話。而后，我才提到他這學期的表現，當然只是我從其他老師那里了解到的。告訴他，吸煙的危害，并透徹的為他解析他這個時期接觸香煙的真正想法。他好像一下被看穿了，連連點頭。我又給他談了現在好好學習的必要性，而錯過這一黃金時期又會帶給他什么樣的遺憾。他一直在認真的聽。那天的談話一直持續了一個多小時，到其他老師陸續來到辦公室的時候，我們已經成為無話不談的朋友。

之后的兩周時間，李小安發生了很大的變化。那股刺鼻的煙草味不見了，每天教室的照例巡查總能看到他坐在書桌前或看書，或向同學請教問題。每科的作業本里也總能看到一個嶄新的作業本，里邊的作業題目不一定全正確，卻可以看出是他用功做出來的。之后的寒假里，我接到過他打來的兩次電話，一次是拜年，一次是問我數學老師電話，有問題要請教。

兩年過去了，現在的李小安儼然一副優等生的模樣，前段時間還參加了縣里冬季田徑運動會，四百米拿了不錯的名次。每年的五四文藝匯演他都踴躍參加，積極為班里的節目出謀劃策。誰能想起兩年前他還是個躲進廁所抽煙，從不交作業的差生呢！

在我從教的這十幾年里不乏這樣的事例，學生的情況也各不相同，大部分我都是耐下心來，循循善誘。主動的去接觸他們，不讓他們有抵觸心理，一步步的開展工作，逐步改正錯誤。這個時期的孩子都是較脆弱的，會感覺前路迷茫，又極具叛逆性。他們更需要老師的理解和幫助，需要家人的寬容和支持。在孩子迷失的時候給予他們最真切的支持，最貼心的指導，陪他們一起度過難關。做到這些，作為一名老師才能感覺到幸福吧！

然而轉念一想，如果我當時聞到煙味直接在教室抓他出來訓斥一頓，而后叫家長，停課反省或者不顧及他的自尊，讓他在人來人往的辦公室里反省一個上午又會是什么結果呢？