淺談教育在改革中進步，在創新中發展

魏微

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對全面深化改革作出重大部署，其中圍繞黨的十八大報告提出的“深化教育領域綜合改革”總體要求，明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措，對于促進教育事業科學發展、努力辦好人民滿意的教育具有重要指導意義。改革創新是教育發展的歷史命題，也是教育發展的未來趨勢。

教育創新不僅同理論創新、制度創新、科技創新同樣重要，而且是為理論創新、制度創新、科技創新提供知識和人才的基礎。它同理論創新、制度創新、科技創新是相輔相成的。進行教育創新也是我國高等教育改革和發展的必由之路，是高等教育深化和發展的目標所在。它符合時代發展的脈絡與潮流，符合人類社會發展進步的要求，是推進中華民族偉大復興的要求，具有鮮明的時代性。

我校指導思想：百年樹人，事業常新，品端學富，利國安民。以培養“人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理的身心健康并具有可持續性發展潛能的人才”為育人目標。進行教育創新，更新教育觀念是先導。要適應時代要求，樹立起注重全面發展、自主發展和個性化發展的高等教育觀。

一、教育創新充分體現了“與時俱進”的思想

在強化師德建設、校本研訓的前提下，實行“三個為主——三個適合——三個有效”為主題的教學管理模式。即：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，通過適合學生的教、適合學生的學、適合學生的做，從而達成有效的教、有效的學、有效的做。在此基礎上，學校輔以增量分析以及績效考核等手段對學校教學工作的有效性加以評估促進。

教育創新是新世紀我國實施科教興國戰略，推進中華民族偉大復興的要求。教育是民族進步的基石，而創新是異旗進步的靈魂。在當今時代，隨著知識經濟的到來，科技與人才競爭日益激烈，在以科學技術迅猛發展為主導的綜臺國力的競爭中，教育地位的基礎性、全局性、戰略性作用日益突出。時代的發展，社會的變革與進步，對現代教育的要求與日俱增，對教育事業的改革要求也日益強烈。因此，必須適應時代的發展與社會變革和進步的要求破除因循守舊的教育觀念，樹立更為先進的教育思想與教育理念；要轉變單純以繼承為中心的教育思想，著重培養具備創新精神的教育觀，融素質教育、創新教育、實踐能力為一體的培養觀念；轉變以學科為中心的教育思想，樹立整體化知識教育觀念；要樹立智力與非智力因素協調發展的教育觀念，形成以學生為中心的現代教育管理觀；要具備國際性的視野，指導教育改革實踐。

在觀念上要符合時代發展的脈絡與潮流以外，我們還要在現代教育的發展規律上，在現代教育的管理與運行機制上，在現代教育與社會變革的關系上，在現代教育的師資隊伍建設與評價體系上，在現代教育的方式與方法手段上和現代教育對各級管理者素質要求上，進行大膽的探索與創新，以符臺時代發展與進步的要求。

二、教育創新體現了“三個代表”的重要思想

江澤民同志“三個代表”的重要思想所強調的先進生產力的發展要求，先進文化的發展方向，最廣大人民群眾的根本利益，都同高等教育與高等學校的工作有緊密的直接的關系，它是高等教育改革和發展的方向和動力。同其它教育相比，高等教育在一定的意義上是直接出人才、出成果、出理論、出效益的領域，貫徹“三個代表”思想，高等教育處于前沿陣地，具有重要作用。而創新則是高等教育與高等學校貫徹落實“三個代表”重要思想的根本途徑。它必須符合“三個代表”的重要思想的要求，并以三個代表的重要思想為指導。“三個代表”思想是教育創新應有的目的和運動規律的內在要求，教育創新必須為推動先進生產力的發展，發展先進文化，實現最廣大人民群眾的根本利益而服務。

三、教育創新是理論創新、制度創新、科技創新的基礎

教育創新不僅同理論創新、制度創新、科技創新同等重要，而且為理論創新、制度創新、科技創新提供人才和知識基礎。如果培養不出具有創新意識、創新思維、創新能力的人才，其它創新也就失去了基礎。因此，教育創新具有基礎性與先導性的特點。而教育創新又具有理論創新、制度創新、科技創新的因素，它又受先進理論、先進文化的指導，受社會政治制度和經濟、文化體制的制約，受科學技術的影響。因此，從這一層而講，教育創新與理論創新、制度創新、科技創新又是相輔相成的。

多年來，學校在加強管理的科學性和高效性上作了很多努力，但多方面工作仍需進一步加強。我們應當積極地進行教育創新，為社會培養大量創新型的人才，又為理論創新、制度創新、科技創新打下堅實的基礎。要在教育創新的基礎上。進行“三創教育”使創造教育、創新教育。創業教育的有機統一，形成以精神和能力為核心的教育，形成針對不同個性而進行的個性化教育，要充分發揮學生的主觀能動性，切實培養具備社會所需要的能力強、素質高、具備國際競爭力的人才。這也是知識經濟社會發展的必然要求，是中學生自身發展的要求和競爭日趨激烈的國際社會共同的需求。

四、教育創新是教育改革和發展的必由之路

新中國成立以后，黨和國家的三代領導集體始終把發展人民教育事業，提高廣大人民群眾受教育水平和中華民族的科學文化素質作為崇高的奮斗目標，與時俱進，不斷推進教育的改革和發展。尤其是改革開放以來，教育不斷改革與發展的實踐，為我國教育現代化建設提供了許多寶貴的經驗。但我們在創立有中國特色的教育體系的過程中有成功的經驗，也有失誤和教訓。三代領導集體始終把繼承借鑒創新作為教育改革與發展的必由之路。毛澤東同志提出了“古為今用、洋為中用”的思想，鄧小平同志提出了“三個面向”的重要思想，江澤民同志提出了“教育創新”的重要理論。在這一系列教育理念轉變的過程中，改革創新的成份越來越大。我們應進一步深化教育改革，擴大國際教育的交流與合作，并結合我國國情，批判繼承和學習借鑒優秀文化與教育成果，創造性地構建有中國特色的社會主義教育體系，使我國的教育煥發出生機和活力。