以信息技術為依托夯實語文課堂的生成效果

張紅彥

我們處在信息技術高速發展的時代，生活中我們的信息獲得量多渠道，多內容，人們的工作生活已經離不開信息技術。

我們現在的語文課堂，也同樣注入信息技術的運用。現代教育技術的進一步發展，多媒體教學成為教學的重要手段，教育信息的傳遞不再是傳統單一的。課堂上的多媒體信息技術的運用，使老師要傳達的教育內容，通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現在學生面前，與傳統教學相比它具有很大的優勢。

就因為如此，我的語文課堂上，因為有了信息技術做支撐，課堂上的學生更加活躍了。也是因為課堂上多媒體信息技術的運用，課容量加大了，學生的學習興趣更大了，教學效率提升了。

一、利用多媒體創設情境，更加快捷有效

每節課開始，為了使學生能更快的走近文本，開課伊始，教師都會用創設情境的方法，有時是教師的幾句引導，有時也利用師生間聊天，但有時，也會根據特殊的文本，會直接呈現教學文本內容。這種創設情境的方法需要老師的語言的藝術性，更需要學生的集中注意力主動地配合。但現在有了多媒體信息技術的運用，讓我的語文課堂上的情景創設更加形式多樣了。

二、利用多媒體調動學生的情感，激發學習興趣

多媒體被引入教育教學過程，學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、大量的動畫、大量的視頻資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構者，成為改革課堂教學模式，培養學生創新能力和自主學習能力，實現教育現代化的技術基礎之一。

我在我的語文課堂中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，將新型的課堂呈現在學生面前。在語文教學中應用多媒體技術，極大地激發了學生的興趣，幫助學生釋疑解難，而且可以創設情景的功能大大增加，更容易使學生如身臨其境，引起情感的共鳴，從而加深對課文的理解，提高教學效率，增強教學效果。只有激發學生的學習興趣，學生們才能樂于接受。語文教學過程中，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知欲。

引導學生對學習的向往，具有良好的興趣和動機，在學習活動中獲得快樂和享受，無一不是我們教師在課堂教學中所追求的目標。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學中媒體是教學情境的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。

三、運用多媒體，使學生走進文本

小學語文課堂上課堂的文本內容，有一大部分距離學生生活較遠，文本理解起來有一定的難度。如果，這類文章教學時，利用多媒體信息技術的引入，可以使學生理解當時的時代。

四、運用多媒體，呈現文本中所描述的社會現象

語文課文中，經常會有一些記事的文章，有些記事文章距離現在時代久遠，學生理解起來會有一定得難度。理解不到位，就會影響學生對文本中心的理解。這是，就是運用多媒體信息技術的最好時機。

課堂上，在學生解釋完“租借”的意思后，我使用了多媒體圖片展示的手段，用一張張圖片直觀形象地呈現了“租借”的樣子。另外，還呈現了一組老百姓居住區的圖片，這樣就比較直觀呈現了百姓居住環境與租借內環境的強烈對比。多媒體信息技術的應用，直觀，形象。相比老師簡單的說教，學生會更加印象深刻。

五、多媒體信息技術應用能有效地促進閱讀的能力的提高

對于課文的閱讀可以配上音樂，甚至于插入動態的畫面或一段剪輯好的錄像，這種效果與單純閱讀文字是不可同日而語的。它可以化抽象的文字為具體可感、形象生動的影音材料，再現課文的場景和意境，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，使原來學生覺得比較枯燥無味的文字，變得興趣盎然，受到了良好的學習效果。如說明文的教學，在傳統的教學中，說明文被認為是最為枯燥的一種，學生怕聽，老師也怕講。制作多媒體課件時，我們可以把簡單的文字說明變成一幅幅有趣生動的圖片再現于學生面前。像《鯨》一課，介紹的是鯨的主要知識。運用了一系列的說明方法，學生在學起來難免無趣。要使說明文變得有趣，我選取鯨的圖片。讓學生隨著你的鏡頭觀看實物，更好的體會課文是如何進行說明的。可見，利用多媒體手段增強教學的直觀性，把抽象的文字演變為生動的畫面，對于突破課文中的重點、難點大有益助，能夠幫助學生克服畏難心理，大大提高課堂效率。

這堂課利用多媒體教學手段，將聲音、圖像有機地結合起來，從學生的發言中可看出，他們的思維力和想象力比平時提高了許多，教學效果比較好。對于多媒體輔助教學這一現代化教學手段，我們必須充分理解和認識技術中所蘊含的現代教育理念，努力尋求它與語文教學特點相適應的結合點，真正發揮其對語文教學輔助的現代性特點，應該適應教育媒體的現代化趨勢，把握現代化教學技術、制作課件、運用網絡，達到教育技術現代化的所需要求。才能使語文教學走出傳統，邁向現代化，起到事半功倍的效果。

課堂上多媒體信息技術的運用，是課堂教學發展的必然。它的出現，給原本的課堂教學注入了一股新的力量，他將推動教學效果的前行，使原本的課堂有了一副更加""生動活潑"的面孔。語文課堂上，學生通過文字信息，還可以通過直接看到的影像和聽到的聲音，來了解感興趣的對象。常見的形式有文字、資料、也因為有影像、動畫、音樂等手段的加入，從而使學生的興趣得以調動和激發。多媒體信息技術的應用夯實了我的課堂教學效果，今后我會在研究課堂教學時，深入研究信息技術。