淺析幼兒園體育活動中存在的問題及對策

楊玲 蘇慧燕 吳瑜

一、幼兒園體育活動的意義

體育的概念有廣義和狹義之分。廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動，而狹義的體育則專指在教育機構中進行的。保證受教育者的身體正常，生長發(fā)育一種有目的地，有計劃的，有組織的教育活動。

（一）學前兒童體育的概念

學前兒童體育是指在幼兒園進行的，遵循兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用科學的方法，以增強兒童的體質，保證兒童健康的一系列教育為目的的一系列教育活動。

人發(fā)展處于幼兒時期，運用體育的手段，進行啟發(fā)、傳授的早期教育，人處于幼兒時期，由于年齡的特征、性格特點決定幼兒對體育活動非常喜愛。并在這些活動中，幼兒的學習積極性、注意力記憶相對較高，有利于進行體育教育，但在教育過程中要特別注意幼兒的身心發(fā)展特點及科學我教育理論、教育方法

（二）學前兒童體育的特點

學前兒童體育屬于人類依靠期的體育活動，由于學前兒童身心發(fā)展的特點，他們進行體育游戲活動的內容形式，分組和時間等方面，也就是要求與青少年不同的獨特的安排。

第一，從學前兒童體育游戲活動的內容看，應以假設活動為主要內容，通常應是實際生活中有意義的活動。這對于人們看來是可笑的，但卻非常適合兒童的心理特點。 第二，從學前兒童體育游戲活動的形式看，應以集體活動為主要形式。第三，從學前兒童體育由此活動的分組看，應以非凡的注重年齡和能力的分組。因為學前兒童身心發(fā)展很快。由于年齡差異而在運動能力表現(xiàn)上的能力差異很大。因此，應嚴格區(qū)分不同年齡學前兒童的游戲體育活動。第四、從學前兒童體育游戲活動的時間看，也應該根據學前兒童年齡的分班而區(qū)分對待。小班兒童很容易受外界的影響，愛好經常改變。因此，在大多數(shù)情況下，對于同一個游戲不能堅持很長時間往往只能玩幾分鐘或者十幾分鐘；中班兒童開始能在較長時間從事于一種游戲活動；至于大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時可能時間更長。

二、學前兒童體育的分類

學前兒童體育游戲的內容很豐富。形式與多樣，依據不同的標準，其分類也有所不同。

常用的分類方法有：按游戲組織的形式分類，可分為：集體游戲和分散游戲；全簇游戲，小組游戲和個人游戲等；按活動量的大小分類，可分為：激烈的體育游戲和舒緩的體育游戲；大活動量的體育游戲和小活動量的體育游戲等；按基本的活動能力分類，可分為：走的游戲，跑的游戲，跳躍的游戲，投擲的游戲，鉆的游戲，爬的游戲等；按身體素質的分類可分為：力量游戲，耐力游戲，速度游戲，靈敏性游戲等；按有無持節(jié)性分類可分為：情節(jié)性體育游戲和無情節(jié)性體育游戲；按有無運動器械分類可分為：徒手游戲和運動器械的游戲；按不同的運動器械的分類可分為：球的游戲，圈的游戲，繩子的游戲，木棒的游戲，沙包的游戲，平衡板的游戲，墊上游戲等；按游戲的性質分類可分為：規(guī)則性游戲，主題性游戲，探索性游戲，表現(xiàn)性游戲等等

三、學前兒童體育的內容及作用

（一）學前兒童體育的內容

體育活動是幼兒體育活動的主要內容，通過體育活動可以增強幼兒的體質，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢，自陪等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質等，幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動鍛煉以及在家庭中也應該保證幼兒有一定的體育活動時間。其中幼兒每天的戶外體育活動原則上不能少于一個小時

幼兒的體育活動內容主要和下幾項：

首先是基本動作練習?；緞幼髦饕凶摺⑴?、跳、平衡、鉆爬、攀爬、投鄭等。我們之所以稱這些鍛煉內容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要內容，同樣這些運動內容也是體育運動的基礎，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調正確的姿勢很重要。但應該注意的是幼兒期的部分器官發(fā)育還不成熟，在進行的基本動作訓練時，原則上不要搞技巧性訓練。

其次是身體姿勢及體操聯(lián)系。身體姿勢主要是走、坐、立的姿勢。身體姿勢正確是否對幼兒的基本動作的形成有重要影響。而對幼兒進行身體姿勢訓練，效果較為有效的訓練，內容是體操訓練，幼兒的體操主要有徒手操、輕器械操、聽口令走步等。徒手操應該是身體姿勢訓練的主要內容，輕器械操可以選用兒童啞鈴、球、棍棒等。

最后是體育游戲。體育游戲是以開展某種基本動作練習為主的有一定訓練規(guī)則的體育活動。體育游戲有鍛煉手部的構造性游戲，有鍛煉身體協(xié)調能力發(fā)展的運動性能力等等。體育游戲的特點是可以根據各種場合的特點，人多人少時都可以玩的一種具有趣味性的體育活動。

（二）體育運動對幼兒的作用

體育活動在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時，也發(fā)展了幼兒對他人社會的發(fā)展關系，使幼兒由于個體的人成為社會的人，但是，幼兒園的體育活動并不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的游戲實踐活動，在體育活動中對幼兒進行社會化教育。對幼兒的人格有著及其深的意義；既要保持自我個性，又要融入社會生活，成為一個發(fā)展健全的人。

體育活動作為一種幼兒活動的方式，不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，增強幼兒體質，主要的是它還具有滿足幼兒模仿、娛樂、交往、表達、表現(xiàn)、競爭等個體需要，促進幼兒智力、個性、品德、審美情趣、交往能力等多方面發(fā)展的功能、培養(yǎng)幼兒積極進取、勇于探索、愛惜玩具、不怕困難、堅持到底的良好個性品質，促使幼兒由于個性發(fā)展成為完整的社會人的健康心理培養(yǎng)了幼兒不怕困難，勇敢的意志品質。

四、現(xiàn)階段幼兒體能存在的問題

目前幼兒園幼兒體育活動大多數(shù)以《大綱》為準目標也隸屬于健康領域下，主要表現(xiàn)在：身份證健康、生活、衛(wèi)生習慣良好，知道必要的安全保健常識；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調靈活等等。