小學班主任的班級管理心得與技巧

何婷

一、班主任的養(yǎng)成

你覺得班主任是天生的嗎？可能你會覺得有些教師天生就是當班主任的料，而有些人卻無論怎么努力，在管理學生這項工作上也做得差強人意。在教師隊伍中，不少人會覺得，自己去給學生上課傳授知識是沒有問題的，但管理學生卻不行。他們懼怕承擔班主任工作，而且也認為自己當不好班主任。所以久而久之，班主任這個職位就變成了一部分老師心目中的燙手山芋、苦差事。

其實，每一位班主任的管理能力都不是天生的，誰都是從新手慢慢摸索過來的。在現(xiàn)實中我們常常會看到許多新老師在剛接觸“班主任”這項工作的時候，在對學生的管理上會一塌糊涂，甚至不少年輕女老師會被學生氣哭。但隨著他們的認真學習和不斷地琢磨摸索，在后來的班級管理中也日益進步了，終于也能在學生管理工作中游刃有余。

二、學生管理的關(guān)鍵

每一位老師不管做不做班主任，都會碰到學生管理的問題，如果學生都管理不好的話，就更別談教育的開展了。所以每個老師都會有自己的一套管理辦法。

在談論教師這份職業(yè)的時候，很多人都會第一時間想到一個詞—“愛心”。愛心是教育的前提和基礎，沒有愛心是不能也不應該從事教育工作的。全國知名的優(yōu)秀班主任小艾曾經(jīng)講過：“教育行業(yè)之外的人，只是愛自己的孩子，這事誰都能做到的，但教師職業(yè)之所以偉大，就是當教師的不僅要愛自己的孩子還要愛別人的孩子。因此，當教師必須有的就是愛心。”

但是，難道教師單單憑“愛心”就能教育好自己的學生嗎？“愛心”是教育的基礎，但不是教育的全部。我覺得除了“愛心”，教育中教師的“責任心”也顯得尤為重要。記得之前在微博上看到了一幅圖片深深地震撼了我。圖片上一個小男孩在病床上看著書，而他的老師就隔著“重癥監(jiān)護室”的玻璃給小男孩在講課。原來小男孩得了重病，但他非常想回到學校學習，他的老師在得到醫(yī)生的允許后，便在每天放學后來到小男孩的病房外給小男孩補課。教師雖然是一份工作，但這位老師沒有把教學當作任務，而是真心地想把自己的知識傳授給每一位學生，這樣的老師是偉大的。

高爾基曾經(jīng)說過“愛孩子這是母雞也會的事。可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識。”因為教育受到來自社會、學校和家庭等多方面的影響，所以教育注定是具有復雜性的，在管理學生教育學生當中，“愛心”與“責任心”只是關(guān)鍵，也并非全部。

三、小學班主任的管理技巧

班主任的管理是否有效，很大程度上取決于教師自身的定位是否合適。教師自身定位所體現(xiàn)的是人的因素，其中的重點在于教師的管理策略是否與面對的學生相匹配。學生之間是有差異的，小學生、中學生和大學生的心理發(fā)展特點不同，知識基礎不同，他們對教師的要求也不同。因此，不同的學生應有不同的管理策略，如果教師的自身定位與學生發(fā)展產(chǎn)生錯位，那么管理就會出現(xiàn)問題。

班級是孩子們成長的舞臺，班主任的管理技巧在班級建設中是有用武之地的。通過真實的事例來分享一下我自己的兩點管理技巧。

1.教師要學會控制自己的情緒

記得有一次早讀課，小班長已經(jīng)在帶著全班同學讀書了，我在巡視全班的時候看見我們班的“遲到常客”小紅的位置還是空著的，一股氣馬上就涌上了心頭。突然，有一個怯怯的聲音從門口傳來。小紅站在教室門口，小聲地說道“報告……報告老師，我遲到了。”那一刻，我有一個念頭，真想批評她“你怎么又遲到了？你知不知道你這樣遲到會影響自己的學習，還會影響別的同學？”但轉(zhuǎn)念一想，我這樣批評了她，就會一大早破壞了孩子的好心情。于是我微笑著對小紅說：“快進來吧，我們大家都等著你呢。”小紅紅著臉，很不好意思，回到座位她趕緊拿出書本，大聲地朗讀起來。下課后，我把小紅帶到辦公室，溫柔地問她：“小紅，你怎么老是遲到呢？”從小紅的解釋中我知道了原來小紅的爸爸經(jīng)常要上夜班，早上總是醒不來送小紅上學。了解情況后，我很慶幸我沒有不問緣由地去批評小紅。我聯(lián)系了小紅的家長，經(jīng)過一番討論后，家長答應會安排好時間，不會再讓孩子上學遲到了。

經(jīng)過這件事，我感覺到作為一名教師，特別是作為一名班主任，面對犯錯的孩子一定要控制好自己的情緒，控制生氣的次數(shù)，偶爾嚴厲批評也是在情理之中的，教育不能單純是和風細雨，難得的暴風驟雨也是一種教育。但生氣不能超限，生氣發(fā)火是缺少技術(shù)含量的行為，任何人都可以這么做，平心靜氣但能達到教育的效果，才是教育的高境界。

2.教師要以身作則

大家都知道，小學階段是小孩子培養(yǎng)良好行為習慣的關(guān)鍵時期，所以作為班主任的我，在培養(yǎng)學生的行為習慣時有一個準則，就是做到“以身作則”。我們班有一個比較頑皮的學生小文，做早操的時候總是站著不動，任憑班長怎么說他都不聽。在發(fā)現(xiàn)了這個情況后，我每次帶我們班的學生去做早操時，都會站在他們的前面，跟他們一起做操。有一次，我站在小文的身邊，一邊陪著他做操，一邊跟他說：“小文，你看看老師是怎么做操的，你跟著老師一起做行不行？我們來比一比誰做得好哇！”聽我這么一說，小文做得更起勁了！

四、要做學生喜歡的班主任

亞里士多德說過：“人格的魅力勝過任何介紹信。”作為一名小學班主任是不能簡單地通過個人豐富的學識去征服學生，讓他們喜歡上自己的。但如果我們能讓學生體驗到成長的快樂，擁有自信，養(yǎng)成良好的習慣，讓學生感受到成長的幸福，那么我們就會自然而然地成為學生喜歡的班主任了。那么怎樣才能成為一名學生喜歡的班主任呢？

1.教師自身要有一種凝聚力。

2.面對學生要真誠坦率。

3.對學生要理解和寬容。

4.關(guān)心和尊重學生。

5.引導和鼓勵學生。

泰戈爾說“使卵石臻于完美的，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞。”幸福和快樂便是水的載歌載舞，在構(gòu)建和諧校園的同時教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學生。我們作為班主任，應該真心去感受每一個孩子的心境，了解每一個孩子的需求，成為孩子學會掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任就要在教育的過程中享受快樂，和學生一起成長。