淺談和諧班級文化的構建

廖球瑛

一、環境建設，讓班級煥發生命力

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之懼黑。環境的優劣對人的發展影響是巨大的，因此，班主任要下大力氣抓好班級建設，優化人才發展的外部環境，創造最佳的教育空間，讓人感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。

1.精心布置教室，使之煥發生命活力

開學時教室布置應整潔美觀、生動活潑、富有童真童趣，使孩子們盡快地喜歡這個班級。我在教師前面黑板上方貼著“勤學勤思苦練” 標語，在教室后掛上“少壯不努力，老大徒傷悲”幾個大字，圖書角上擺放一些盆景，顯得富有生機，在左右墻壁上掛上“小學生一日早知道”“班級公約”等掛圖，把學生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，熏陶他們的心靈，讓學生一進入教室就會產生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。

精心設計好黑板報。黑板報是對學生進行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對黑板報的板面進行精心的設計，可以使學生得到美的熏陶；對黑板報的稿件進行征集，又可以激發學生的寫作興趣、滿足其創作欲望，更可以引導學生的思想。

2.增設展示欄，反映學生生活和特長

如“書畫作品展”、“優秀作業欄”、“今天我最棒”等欄目，讓學生在展示自己的才華，讓他們有一種競爭和挑戰的意識，同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，不斷取得進步。因此，應努力把學生作品展示欄辦得豐富多彩，有聲有色，生動有趣，為學生的生活、學習加油添料。

學生作品展示欄應該開設與學生學習、生活、成長有密切關系的欄目，并要遵循著以下原則：① 培養學習興趣、增強學習能力、提高學習效率；②宣傳生活常識，指導日常生活，培養健康文明的生活習慣和獨立自主的生活能力；③引導學生健康成長，關注學生生理、心理的發展狀況。

3.創設興趣小組活動角，提供展示的舞臺

學生有著不同的興趣愛好，但是長期以來，學生及家長主要學習學科知識、技能、技巧，出現了缺乏社會交往的技能技巧及拓展知識面的能力，所以，創設各種興趣活動角，可以讓學生自由發展，讓學生在活動中學會生存所必需的知識，健全學生人格，增強學生的自我教育能力等。比如“讀書角”“風采展示”等，使學生能夠在班級這一小天地里馳騁。

二、人文建設，促進學生個性成長

教育的最根本的生命意義是最大限度地促進學生的發展。因此，班級，應該成為學生發現自己潛能的地方，能夠成為學生獲得最大幫助的地方。

1.創立健康向上的班級精神

班級精神是指班級全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學生就會產生潛移默化的無形的教育力量和巨大影響。在班主任接班后都應及時和學生商討、確定班級的共同奮斗目標，這是良好班集體的必要前提。在我們班里，我組織全班同學討論，決定將 “勤學勤思苦練”作為班級精神，形成班訓。然后把它醒目地標榜在教室中，用目標來教育學生，讓學生常把自己的言行同目標對照，反省自己、發展自己。

2.培養自我意識，張揚學生個性

如果在班級里，都是有老師說的算，“一言定乾坤”，這樣的班級導致許多學生不敢張揚個性，盲目尊從師長教誨，喪失個性，缺乏自我意識。建構以人為本的教育理念，讓學生從沉重的期望中解放出來，讓學生們自己選擇自己的未來。創設寬松和諧的學習氛圍，建立民主平等的師生關系，讓學生真正“親其師，信其道”，然后拓寬學生的視野，承認學生的差異，讓學生成為班級的主人，在班級這一舞臺上創造性地學習、生活。

3.形成良好的班風和正確的輿論

俗語說：三人成虎，眾志成城。輿論、班風的作用是巨大的。事實證明，集體的輿論越正確，班風越良好，就越能促進集體成員的責任感、榮譽感。在課堂上，我不會輕易批評同學，我盡量做到對于沒一件事都調查清楚，正確地批評、表揚，樹典型；讓學生參與班風評比，讓學生自己對一些“錯”事，發表自己的看法，提高學生的認識，師生聯系，辦好宣傳欄在潛移默化中形成正確的輿論、良好的班風。

三、激發參與熱情

班級文化建設不是班主任一個人的事，也不是幾個班干部的事情，要營造良好的班級文化氛圍，必須激發全班學生的參與熱情，其實也只有激發全體學生的參與熱情，才能夠使得宣傳內容得以傳播，使學生主動接受，否則，就必然是宣傳一方的“一廂情愿”，而被教育一方則：“無動于衷”。每一期黑板報，都提前指導學生設計好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數、題目、內容、字數等，然后向全班征稿，激發學生對班級文化建設的參與熱情。

班主任要經常教育學生，保證教室環境布置的科學性，在教室布置的過程中，每一張裝飾畫、每一條標語、每一個細節都要慎重考慮，使教室內外充滿一種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個美好的求學場景。

班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就像這春雨一樣。班主任就得做個有心人，搞好班級工作，使班級中師生和諧、生生和諧、處處和諧。