淺談初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陸香月

“自主學(xué)習(xí)”，是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是指在教師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，并獲得語言文字綜合訓(xùn)練的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。它的核心是啟迪學(xué)生的思維，從而達(dá)到主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。那么，如何在初中思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧的師生氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

1.轉(zhuǎn)變角色

在教學(xué)中，教師要放下威嚴(yán)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)槠降纫龑?dǎo)。讓學(xué)生感到自己是課堂的主人，這樣學(xué)生的心情才能舒暢，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的個(gè)性與潛力才能得到張揚(yáng)。

2.關(guān)愛學(xué)生

心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師，樂于接受教師的教育，可謂是“愛屋及烏”、“息屋及鵲”。因此，教師要真誠熱愛每一個(gè)學(xué)生，特別要主動(dòng)地、誠心地愛那些所謂的“差生”，讓美好的情感架起溝通師生的橋梁，這是以愛動(dòng)其心、以情感其人，情感溝通，情緒共鳴。

3.尊重學(xué)生

教師必須在教學(xué)工作中尊重學(xué)生，在任何時(shí)候都不能用過激的言行侮辱或體罰學(xué)生。否則會(huì)給學(xué)生的自尊心帶來強(qiáng)烈的刺激和傷害，師生關(guān)系難以和諧，無法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，也就更談不上自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生

要求思想品德課教師在教學(xué)中要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、時(shí)政熱點(diǎn)和科技發(fā)展相聯(lián)系，通過內(nèi)容的補(bǔ)充、擴(kuò)展和組合，賦靜態(tài)的知識以新鮮的時(shí)代氣息，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的探究欲，并在欲望和興趣的引導(dǎo)下，走進(jìn)思維的殿堂。

2.注意知識的呈現(xiàn)方式

注意知識的呈現(xiàn)方式，知識就像包裝商品，精美的包裝會(huì)引起消費(fèi)者對商品的興趣。同樣，恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的探索欲。思想品德課教師要運(yùn)用富于變化且有聲有色的教學(xué)語言，引起學(xué)生的興趣，根據(jù)所要完成的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、新聞情境、問題情境、寓意情境等，并借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)出來。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)力求新穎

教學(xué)設(shè)計(jì)從框架到細(xì)節(jié)，力求新穎，變平面為立體，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，黑白為多彩，充滿趣味和美感，使學(xué)生感到新奇，從而緊緊抓住學(xué)生注意力，使他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生思維的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.教會(huì)預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。（1）課前引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與課文有關(guān)的資料，同時(shí)要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，上課前印發(fā)給學(xué)生，或上課時(shí)利用投影出示給學(xué)生。（3）學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真閱讀教材。這一步要求學(xué)生做到“讀”“劃”“標(biāo)”?！白x”，即認(rèn)真把學(xué)習(xí)內(nèi)容通讀一遍；“劃”，是指劃出要點(diǎn)；“標(biāo)”，是指標(biāo)明難點(diǎn)，通過一讀一劃一標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了大致了解，明確了重難點(diǎn)，聽課更具針對性，大大提高了學(xué)生的聽課效率，同時(shí)教師也能根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，有利于充分優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.教會(huì)聽課的方法

（1）仔細(xì)看

老師講課時(shí)，學(xué)生要集中注意力，眼睛看老師，不低頭納悶，不左顧右盼；老師寫時(shí)，眼睛看黑板，對知識要點(diǎn)、圖形符號形成正確的第一印象；讀題、讀課文時(shí)，眼睛看課本，看清題干，看清文意。

（2）專心聽

首先是認(rèn)真聽老師講，聽清楚老師講的是什么問題，要求學(xué)生思考、分析、解答什么。其次，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的答問、講演，聽師生對答問者的評析，從而更加全面地理解和把握所學(xué)知識。

（3）認(rèn)真想

對課堂教學(xué)中的每一個(gè)問題，教師都要引導(dǎo)學(xué)生先思考后解答，堅(jiān)決克服知其然而不知其所以然的聽課弊病，努力做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在老師沒有做出答案之前，自己先做判斷、下結(jié)論，然后再看與老師分析是否一致，仔細(xì)思考對錯(cuò)的原因，聽老師解疑的步驟與方法。

（4）及時(shí)寫

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”教師要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確記寫課堂學(xué)習(xí)筆記的好習(xí)慣。教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，必須讓學(xué)生寫在各自專用的學(xué)科筆記上，這樣既有利于學(xué)生課外復(fù)習(xí)，又利于他們完善知識系統(tǒng)

3.教會(huì)思考的方法

教師在課堂上要教給學(xué)生思考的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識時(shí)，教師不要采用“告訴”的方式，要鼓勵(lì)他們采用探索的方法由已知出發(fā)，經(jīng)過自己的努力或與同伴合作獲得對新知的理解。當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，教師不能直接告知答案，而是引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路，并在解決問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生提出猜想時(shí)，教師不要急于肯定或否定，要幫助學(xué)生通過合作尋找猜想的證據(jù)，再根據(jù)實(shí)際情況做出判斷或修正。教師要鼓勵(lì)學(xué)生只要是經(jīng)過自己反復(fù)思考的，不論正確與否，都要勇敢地講出來，請老師、同學(xué)們幫助評判；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不懂或不理解的問題，讓老師和同學(xué)們了解自己的疑問，聽聽老師和同學(xué)是怎樣解答這個(gè)問題，絕對不能不懂裝懂。教師只有教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合。通過教師的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，將教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)在要求，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，將學(xué)生由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地位，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。