讓孩子快樂成長分數不是唯一

江秀平

摘 要：沒有什么事業比教育孩子更偉大，也沒什么事業比做家庭教育更難。讓孩子快樂，驅散孩子心頭的陰云，走出愛的誤區，別把分數當唯一，幫助孩子打開快樂的心靈之窗，為孩子鋪就快樂成長之路，尋找協助孩子快樂實現卓越的途徑。

關鍵詞：快樂；成功；分數；潛移默化

愉悅的心態可以讓人們頭腦更加活躍，同樣，對于孩子來說積極愉快的情緒有利于幼兒的智力開發。一個快樂的童年可以促進孩子潛能的發揮，有利于活潑、開朗、信任、自信等良好個性特征的形成。那么，如何讓孩子真正擁有快樂呢？

每個家長都希望自己的孩子將來取得成功！我可大膽地說：“若想孩子成功，先讓他快樂成長”。必須讓孩子成為具有善良品性、具有適應能力和自我發展完善能力的人，也就是說孩子必須是一個有尊嚴有自信很快樂的人。

讓孩子快樂了，或許成績也上來了。我們如何才能讓孩子快樂？

首先父母要用自己積極愉快的情緒感染孩子，父母應創造條件讓孩子多與同齡伙伴交往，父母應該積極參與孩子的養育，父母應該給孩子充足的游戲時間。快樂是孩子的權利，所以無論是對孩子進行早期啟蒙教育，還是培養孩子的基本人格，家長朋友都要從孩子的天性出發，讓快樂方式變得有趣多彩。

讓孩子學會積極的自我快樂暗示。父母應幫助孩子養成在遇到困難的時候，學會從自己過去解決各類問題的成功經歷中尋找經驗，運用積極自我暗示的習慣。如考試前默念：“我一定能正常發揮的。”每天早晨起床以后就對自己說：“今天我感覺很好。”對增強自信心都會有較好的效果。

幫助孩子掌握一技之長。比如根據孩子興趣讓他學習樂器、舞蹈、繪畫、演講、書法等，使孩子覺得自己擁有比別人強的一些方面，一有機會，讓他在眾人面前展現自己的特長，這樣能很有效地增強他的自信心和快樂指數。

可是如今孩子的“快樂”與“分數”無辜地攪拌在一起，大多數家長認為孩子分數高就會更多地給孩子創造快樂元素。“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”這老掉了牙的俗語，現在卻仍有強大的生命力，而且又有了新的版本，如：“提到一分，踏倒千人。”這令多學生和家長視分數如生命、如神明，豈不悲哉？朋友們，考試分數真有那么大的魅力嗎？“雜交水稻之父”袁隆平讀大學時成績很一般，可后來，世界因他不再饑餓，他對人類的貢獻大得幾乎無法形容。

假如你孩子考了98分，會怎么樣？該得到表揚吧？讓孩子快樂吧？假如你孩子考了61分，會怎么樣？該受到批評吧？夏明同志的漫畫告訴我們，答案恰恰相反。小A第一次考了100分，得到了家長愉悅的一吻，他自己也眉開眼笑呢！不久，他考了98分，臉上印了家長一記“五爪山”的耳光。小B第一次考了55分，享受了小A同樣的待遇，臉上也印上“五爪山”。不久，他又考了一次61分——比及格分高一分罷了，怎樣？得到了家長欣慰的一吻。他也喜笑顏開了。考98分的挨打，考61分的得獎，看來，分數的魔力實在太大了。可是，我卻要對千千萬萬的家長說“分數不是唯一”“別把分數神圣化”！

說來容易做來難，當你的孩子考試總是41分、52分、63分，很少有70分以上的成績時，卻要你心花怒放，喜笑顏開，想必是有困難的。可是我卻要說：分數真的不能完全代表成績、成功、成就。千萬不要用分數來與快樂做交易。

周立波曾調侃道：“考試打100分的孩子，你要喜歡他，他將來可能是科學家；考試打80分的孩子，你要喜歡他，他將來可能是教授；考試打60分的孩子，你要喜歡他，他將來可能是你的同行；考試打40分的孩子，你要喜歡他，他將來可能是你的領導；考試打20分的孩子，你要喜歡他，他將來可能是大款。”我們只要放眼看現實，就會發現，這段話調侃中有莊重，玩笑里現真理。

“分數有頂點，學問無止境。”中小學生的可塑性是巨大的。季羨林大師晚年曾說：“一個人的小學成績與他日后是否成才，沒有必然聯系。”我斗膽借名人之勢，狗尾續貂：一個縣里的第1名和第100名，一個省里的第1名和第1000名，一個國家的第1名和第10000名，將來誰會有更大的作為，很難說。寫膾炙人口的《楓橋夜泊》的張繼，寫文言小說經典《儒林外史》的吳敬梓，寫技術專著《天工開物》的宋應星，考試分數都不高，但后來他們都成了多少考試高分者欽佩的楷模。分數和學問至少是不能完全畫等號的。學生，或者是學生家長，一定不要被“分數”這塊浮云遮住了“望眼”，一定要身居高層，高瞻遠矚，高屋建瓴看待分數。

近段熱播的電視劇《小別離》中，幾位家長為了孩子的學習，幾乎全神貫注、千方百計、寢食難安，當孩子的成績出現波動時，家長崩潰了，以淚洗面、嘮叨埋怨，急找各類補習班，把孩子折騰得兩眼無神，于是孩子患上了青春期綜合征、考試焦慮癥，可是孩子只要與同齡的玩伴在一起就快樂得像脫韁的野馬。家長用分數這致命的韁繩把孩子的童年拽入了痛苦的深淵。

親愛的家長同志們，請不要以善良的心愿做惡劣的事情，在對待分數問題上，一定要理智、辯證。以免適得其反，在人生成才的道路上不是“自古華山一條路”，而是“條條道路通羅馬”，有人問姚明，你讀大學能考多少分，姚明機智地回答：“分數并不能代表一切。”中學特級教師高萬祥認為：“中國教育的落后，很大程度上是家庭教育的落后。”復旦大學教授葛劍雄認為：“很多學生的父母、祖父母自己不懂教育學，他們應加強專業知識的學習，才能真正提高全民族的素質。”是的，只有家長的成長，才有學生的成長。中國女教師尹建莉鴻篇巨制地闡述：“好媽媽勝過好老師。”中國家長成長成熟之日，就是中國教育教學成功之日，我們拭目以待這一天的真正到來！

家庭教育是一門綜合性很強的藝術，比起學校教育，它對孩子的影響更為久遠。西方有一句名言：“與其說國家的命運掌握在政治家手里，不如說國家的命運掌握在父母手里，推動搖籃的手也在推動人類的未來。”由此可見父母對孩子影響的重要性。父母是孩子的第一任老師，由父母抓好孩子開始階段的教育，從一定意義上講，就等于開啟了孩子幸福和成功的大門，讓孩子長大以后具備開創幸福和成功生活的能力和素質，成為生活中的強者。為了培養一個優秀的孩子，家長不僅要掌握各方面的知識和技巧，更要懂得如何將這些知識和技巧傳授給孩子，讓孩子在頭腦中消化。

最好的教育方法就是，讓孩子快樂成長，讓孩子個性正常發展！家庭成員彼此之間充滿著溫情和愛意，彼此尊重、理解和信任對方，家庭關系親切和諧，生活快樂溫馨；父母通情達理，子女活潑可愛，長輩們民主而不專制，晚輩們不放縱，在家庭中每個人都感到幸福、溫暖和愉快。在這種良好的環境中，孩子自然會學到很多，潛移默化的熏陶影響就是最好的教育方法。希望普天下的父母不要把“分數”當唯一，應把孩子的快樂成長當第一。

參考文獻：

[1]郭瑞立.親子溝通的技巧[M].黑龍江人民出版社，2007.

[2]尹建莉，洪蘭.好孩子：三分天注定，七分靠教育[M].長江文藝出版社，2012.

[3]魏書生.好父母好家教[M].漓江出版社，2005.

[4]孫云曉.習慣決定孩子一生[M].北京師范大學出版社，2013.

編輯 李博寧