小學數學課堂教學總結的價值和方法

王瑞

摘 要：課堂教學總結作為課堂教學中的一個重要組成部分，對小學數學課堂教學效率的提高具有十分重要的意義和作用，但是這一教學內容卻經常被小學數學老師忽視。結合多年的教學經驗，對小學數學課堂教學總結的價值進行分析，并在此基礎上就如何進行課堂教學總結展開論述。

關鍵詞：教學總結；價值；方法

數學課堂總結是數學課堂教學中一個非常重要的教學環節，是對整個課堂教學內容、教學方法等各個方面的整體性總結，能夠引導學生對本節課堂學習的知識進行回憶和鞏固，同時還能幫助學生對自己的學習情況進行查漏補缺，對學生學習效率的提高具有一定的促進作用。數學老師要認識到這一點，在數學教學中將課堂總結的價值充分發揮出來。

一、小學數學課堂教學總結的價值

（一）幫助學生鞏固知識和查缺補漏

數學課堂總結是對這節課全部的教學內容、學習方式等進行的全面性總結，數學老師在數學課堂上進行數學總結，可以引導學生對新學習的知識點進行回憶，讓學生的知識得到進一步的鞏固，同時還能讓學生查漏補缺，認識到自己學習方法的不足之處以及知識結構的缺陷，從而采取措施進行解決，為后續的學習奠定良好的基礎。

（二）激發學生學習熱情和學習信心

數學老師在課堂上進行教學總結，可以引導學生對學習的知識點以及掌握情況有一個全面詳細的了解，對自己的學習收獲進行總結，讓學生感受到收獲的喜悅和成功的快感，學習信心也不斷提高，學習的興趣和熱情也得到了有效激發。而且，數學老師在課堂教學中進行教學總結，可以將本節課的教學思想方法、知識結構以及這節課的重點和主線等清晰地展示出來，幫助學生理清學習思路，有效掌握知識點，從而達到提高課堂教學效率的目的。

（三）活躍學生的思維和課堂氣氛

小學生年齡小，自控能力差，在數學課堂上無法長時間集中注意力，尤其是在課堂快要結束的一段時間里，經過了幾十分鐘的學習，學生的注意力早已渙散，感到非常疲憊。如果數學老師能夠在這一階段用一個輕松愉悅、新穎有趣的總結進行收尾，可以再次集中學生的注意力，緩解學生的疲勞，而且還能通過引導學生對新知識點的回顧再次活躍學生的思維，激發學生的探索欲望，營造良好的課堂學習氛圍，并為下一次的課堂教學做好鋪墊。

二、小學數學課堂教學總結的方法

（一）回顧法

回顧法是小學數學老師在課堂教學總結中使用最廣泛的一種方法，也是最高效的一種方法。回顧法不僅可以用在復習課中，還可以用在新課的導入環節。回顧法還可以進行細分，分為探究過程回顧、知識回顧和提問式回顧三種，一般使用最多的一種回顧法是提問式回顧法。顧名思義，提問式回顧就是老師問學生答的回顧方式，這種回顧方法不僅可以引導學生對新學習的知識點進行梳理，還能進一步幫助學生內化這些知識點，培養學生的探究能力。例如，在學習“比例的基本性質”這一節內容之后，數學老師可以給學生展示一個等式“24×4=12×8”，然后設置問題：同學們能否根據自己剛剛學習的知識點，將這個等式改寫成不同的比例？這種提問式回顧的課堂總結方法，不僅可以進一步鞏固學生的知識點，還能將學生的探索欲望進一步激發出來。

（二）猜想法

猜想法也是小學數學老師在教學總結中經常使用的一種教學方法，這種教學方法不僅可以引導學生對這節課的學習內容進行回顧，還能引導學生對接下來的學習內容進行猜想。這種課堂總結方法可以讓學生對學習的數學知識點進行梳理，這樣才能對下節的學習內容進行猜想，這種方法可以在鞏固學生知識點的同時激發學生的思維。例如，在學習“平行四邊形和梯形”這節內容之后，老師可以利用猜想法引導學生對接下來要學習的知識進行猜想，這樣可以在一定程度上引導學生做好課前預習工作。

（三）游戲法

游戲是一種深受小學生喜歡的娛樂活動，將游戲活動和教學活動結合在一起，可以有效激發學生的學習興趣。數學老師在課堂總結中應用游戲法，不僅可以提高學生的配合度，還能加強學生的印象，幫助學生進一步鞏固知識點。例如，在學習“因數和倍數”這一節內容的時候，數學老師可以在教學總結環節創設一個“找朋友”的小游戲，按照學生的座位順序給學生進行編號，然后采取抽查的方式，找出一個同學，讓這個同學找到他的“朋友”，“朋友”的編號是自己編號的倍數，通過這種方式激發學生的探索欲望，并提高課堂總結效率。

綜上所述，小學數學課堂總結具有非常重要的價值，數學老師要認識到這一教學環節的優勢和重要性。數學課堂總結的方法除了筆者在文中提到的回顧法、猜想法和游戲法，還有很多其他的總結方法，數學老師要結合實際教學情況進行選擇，從而實現提高數學課堂教學效率的教學目標。

參考文獻：

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[2]賈奎.興趣與回味：論農村小學數學教學的導入與總結[J].科教文匯（下旬刊），2011（4）：5-7.

編輯 溫雪蓮