暑假，幸福時光

□李慶忠

暑假，幸福時光

□李慶忠

尼采說：“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。”

假日，沒有了工作中的繁忙，沒有了上班時的勞頓。然，不負時光，生活才幸福美好。故，休息時不忘學習，生活中不忘孝道。

休息，把文字變成日子

工作中，我“把日子變成文字”，記錄了自己的生活，書寫了和孩子們一起的美好。假日里，我要對文字進行梳理，“把文字變成日子”。

一學期來，我不斷搜集和書寫教育故事。整理名家的教育故事，讓心靈得到智慧啟迪；梳理個人的教育案例，反思升華。

在教學中，我不斷學習和提升對教育的理解。什么是教育？我認為，教育是一種心靈的感染，也是一種喚醒。真正的教育是自我教育，只有在內心被喚醒后，教育行為才行之有效。在教育的百花園里，我要盡我所能讓學生找到最好的自己。

教育案例和教育思考都需要整理學習。整理是一門藝術，在梳理中思考，在總結中提升。工作時，在實踐中積累和鍛煉自己；暑假里，我要在思考中豐富和提升自己。

讀書，用知識充實自己

幸福暑假，讀書好時光。

讀書是一種休閑時的享受，是一種平凡的堅持，是和高尚之人的對話，是與未來的自己為伍，是為了建設美好的人生。

真正的閱讀不在量而在吸收學習。看書就要好好看，看透，與作者對話。多看幾遍，其實也是在與之前看書的自己對話，提取出自己的思考邏輯、認知模式，形成個人的思想衣柜，精華自現。

書籍，重讀會別有洞天。假日里，我將再次重溫經典，感悟專家的愛心和智慧，提升自己的能力和修養。

《一間遼闊的教室》是南京師大附中周春梅老師的教育隨筆集。書中的教學實踐和故事，體現了周老師對教育教學和教師職業的深刻反思。讀她的書，學習她的思想，借鑒她的做法，期望今后我的“教室”“光能照進來，風能吹進來”。

真正的閱讀不重量而重思想提升。實現思想的跨越，不能總是局限在“同層次”的閱讀，我想嘗試看一些當下自己還不太看得懂的東西。思想的跨越和提升能讓自己越來越豐富、越來越立體，實現跨越式成長。

高素質的教師一定是一個高素養的人，還具有時代內涵的哲學修養。因此，我還計劃讀吉林大學孫正聿教授的《哲學修養十五講》，做一個有思想的教師。想法來自于深度閱讀，深度閱讀增加思維深度，改變思維模式，溫潤教育，我的教師成長才更有生機。

彌補，做母親的“假期兒子”

母親年事已高，91歲的高齡生活還能基本自理。平日工作繁忙，我只能一周看望一次在大哥家生活的母親。那一天，走進母親的房間，喊了聲“娘，我來了”，母親好久沒有回應，我知道，我這個“不孝”的兒子讓母親傷心了。母親雖沒有怨言，內心的愧疚卻提醒我，必須走進母親，傾聽母親的心聲。

去年，母親病情加重，雙目失明。此后，我努力做到一周兩次走到母親的身邊。走進屋內大聲喊“娘，我來了”，聽到母親舒心的回應，我才感到幸福坦然。母親牽掛著兒子，但是又怕耽誤我工作，總是說“我沒事，你走吧”，攆著我早去上班。

歲月滄桑了年齡，母愛不會褪色。假期中，我做好“假期兒子”，陪伴母親左右，想母親之所想，和母親嘮嘮陳年往事，給予母親精神安慰，感受濃濃母愛，珍惜我們母子在一起的幸福時光。

（作者單位：山東省平陰縣孝直中學）