構建英語詞匯學習新模式

周鳳艷

【摘 要】 因為語系的不同，學生學習英語的語言環境不是很好，學生記不住單詞甚至是討厭記單詞。為了改變英語學習低效的局面，提高學生學習英語的興趣，老師需要傳授學生學習英語詞匯的有效方法，學會識詞，記詞，用詞，學會復習鞏固，做到詞不離句，在語句中記詞，在文章中用詞。從而提高學生的英語學習效果，讓學生的投入和產出成正比，真正做到提高學習英語的效益。

【關 鍵 詞】 識詞；記詞；用詞；方法

第一步：“三法”識詞

記單詞首先要正確讀出來，認識這個單詞。

1. 讀音規則識詞法。讀音規則識詞法就是根據英語的讀音規則來認識單詞，這種方法最直接最簡單。這種方法的最大好處是：我們見到一個單詞時，就可以根據英語的讀音規則迅速把這個單詞讀出來，熟練后學生還可以根據讀音把單詞拼寫出來。老師需要逐步讓學生記住字母及其組合的讀音。如er，oo，ea，ee等，讓學生學會區分音節，學會劃分音節。學生在學會讀音規則后，要多觀察多總結，運用好這些規則。

2. 構詞法則識詞法。構詞法能迅速增加學生的詞匯量，增強學生猜詞的能力。構詞法是學習英語的有效途徑和強有力的武器。英語中主要有三種：轉換法，派生法和合成法。

轉化法中常見的有動詞轉化名詞，They want to go for a swim in summer. 名詞轉化為動詞，Have you booked your ticket，sir？形容詞轉化為動詞：Do you want to free yourselves from piles of homework？

派生法主要是由詞根加后綴或者前綴而構成新詞。加前綴主要起到加強意義，肯定或者否定，以及表示數量等。如表示否定的有dis：dislike disagree dishonest等。加后綴主要改變詞性。-ness：illness，kindness，goodness，business等。學生需要不斷積累，記住前后綴的意義，擴充詞匯量。

合成法常見有合成名詞，如classroom，blackboard，basketball，keyboard等，合成形容詞的構成有：形容詞+名詞+ed，形容詞+v-ing，副詞+v-ing，名詞+v-ing，名詞+過去分詞，副詞+過去分詞，形容詞+名詞，名詞+形容詞等形式。合成詞在句中用作定語或者表語。

3. 歌曲式識詞法。這種方法很容易讓學生認識英語單詞，比如我編寫了“秋菊打官司”：村長把職權abuse（濫用），秋菊開始muse（沉思），想到法律的use（用途），決定把他accuse（控告），法律程序confuse（混淆），索賠遭到refuse（拒絕）。這種方法能把相同讀音的單詞歸到一起，通過理想和對比，加深學生對單詞的印象。

第二步：“五法”記詞

在學生認識單詞后，不需要記住詞性，掌握搭配，為用詞打下基礎。

1. 同類詞語記憶法：是把屬于同一類的詞語聯系在一起，通過聯想記住更多的單詞。如肉類：pork，harm，beef，mutton，fish，chicken；顏色類：red，orange，yellow，green，brown，purple，black，white等。頭腦風暴似的擴展能記住某一類的單詞。

2. 一詞多義記詞法：讓學生在同一句子中或者同一段落里比較詞語的不同意思，掌握詞語的不同用法。如：Look，the mouse is moving the mouse. Doctors are supposed to be patient their patients.

3. 多詞一義記詞法：這種辦法有利于區分詞的不同用法，辨別它們的細微差別。如pay，cost，spend，take（都有“花費”的意思）；get，turn，grow，become，go（都有“變化”的意義）。

4. 單詞變換記詞法：變換單詞的字母或者增加或者減少一個或者兩個字母去記憶單詞。如 feel-feed， smell—spell，sweep—weep，weigh—weighty—weight。

5. 固定搭配法：在詞組中記住固定搭配，固定搭配多是架構句子的關鍵詞組。老師在引導學生需要多加注意。例如：put off，put out，put away，put down，put up，put up with；keep up，keep on，keep off，keep ones word.

第三步：“三法”用詞

學生需要通過聽，說，讀，寫這四種方式加深對單詞的印象，加強對單詞的運用，從而提高學習英語的效果，真正做到高效率，高效益。

1. 詞不離句用詞法：單個詞語很孤立，缺乏語義聯系。所以我們要把詞語放在句子中去理解和記憶，才能達到逐步學會運用的目的。

2. 詞不離篇用詞法：我們會發現一個或者是幾個句子很難表達完整的思想或者意思，有時要在文章段落的末尾或者結束時才突出作者的觀點，表述清楚。我們要通過上行文，前后句子才能準確的理解句子。

3. 詞不離書用詞法：學習語言需要積累，而積累一定要循序漸進。學生需要用好教材，多背誦教材中重要的段落和句子，借此掌握某些詞的用法；常翻閱筆記本上重點詞語的用法；多看報紙雜志從中學習貼近生活的詞語；勤查詞典是學習英語詞匯非常有效的方法，學生更能準確地學習詞的用法，豐富表達方式。

【參考文獻】

[1] 張鑫友. 英語語法難題新探[M]. 北京：中國地質大學出版社，1993.

[2] 中華人民共和國教育部. 普通高中英語課程標準（實驗）[S]. 北京：人民教育出版社，2003.

[3] 李健民. 英語詞匯的多維研究（詞匯教學理論總結與實踐指導）. 光明日報出版社，2012.