走進《背影》學會感恩

蔣瓊

2017年的某天，是青年教師的匯報課，這節課我準備了很長時間，多方整合資料，力求能發揮出較好的水平。《背影》是人教版八年級上冊第二單元中的一篇經典散文，要講的有新意，不拾人牙慧，對于初涉教壇的我顯得略微困難。但我即刻打消了自己這種不自信的想法，只要能通過自己的教學方式完成教學目標，讓學生有所得，就是一堂成功的公開課，隨即展開了以下的方面的教學設計：

一、以情感人，導入新課

觀看一則公益廣告《打包餃子》，導入主題并奠定文章的感情基調，我能感受到這則廣告打動了在場的聽課老師和很多學生，甚至有的學生眼中泛起了點點淚光。課下很多老師還說他們都記住了那則廣告詞：“父親雖然癡呆，忘記了一切，但是從未忘記對兒子的愛。”通過廣告導入到《背影》中也同樣表現的是父親對兒子深深的愛，緊接著我沒有直接進入課文的學習，而是把這節課的重點字詞摘抄出來讓學生體會這課詞語的感情色彩，非常巧合是是這節課的字詞都是比較悲傷的詞語，如：蹣跚、慘淡、狼藉等，這一做法加強了學生對課文感情基調的的理解。

二、咬文嚼字，細品背影

文章四次出現背影，而感人至深是第二次背影，父親為兒子買橘子的那個背影，買橘子本來是一個平凡之舉，那么為什么如此打動人心呢？講的過程中先讓學生找出父親是在一種什么樣的情況下為“我”買橘子的，學生很容易能找到在家境慘淡，喪母，失業的悲哀這三種情境之下，生活的重擔壓在父親的身上，壓在肩負一家老少養之責任的脊梁身上，他的心情可想而知，但在這種情況下，父親卻并沒有忽略對兒子的愛，父親在這千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切，比平常不知要可貴多少倍，在這樣慘淡的環境再來體會父親為我買橘子的過程，更顯得彌足珍貴，有力的烘托出父親的崇高。接著帶領學生從衣著形象、一連串動作“走、探、穿、爬、攀、縮、傾、抱”再來看父親為我買橘，說明父親買橘子不是那么輕而易舉，而是費了不少周折，幾個小小的橘子包含著父親濃濃的父愛。

這篇課文不僅僅有經典的動作描寫，更有樸實無華的語言，這部分也是讓孩子自己品讀，各抒己見，孩子們都能從字里行間找出契合自己感受的句子并加以賞析，學生間思維的碰撞，情感的交流贏得了聽課老師的一致好評。

課文講到這里，孩子們能深切地感受到父親對兒子濃濃的愛。一般課堂，講到這里，教學目標已經達到并戛然而止了，而我進行多方查閱資料，讓孩子更加全面地理解朱自清的情感，搜索到從1915年—1925年朱自清與父親之間的大事記，認真剖析。

三、追根溯源，再悟背影

通過材料的展示，孩子們已經理解到了開頭的“我與父親不相見已二年余了”這句話背后的含義。當父親提筆給自己寫信，告訴自己大去之期不遠矣，此時的朱自清像一個受傷的小孩子真正理解了父親，流下了晶瑩的淚水。父子倆的隔閡完全消除了，留下的便是深深的懷念。

四、深情誦讀，追憶父愛

信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便。大約大去之期不遠矣。”這封飽含深情的信，讓學生有感情地誦讀出來，這一刻轉化為一種讀者與作者的對話，一種情感的共鳴，一種感同身受。不得不說音樂是文學很好的輔助劑，當觸人心弦的音樂《時間都去哪了》響起時，整個班級沉浸在無限的沉思中。品讀完那些震感心靈的文字后，沉思的心也定會泛起幽幽漣漪。在這樣的情景中，我讓大家寫一段話，寫出最讓你感動的一件事分享給大家。舉手的同學發言都很精彩，其中有一個同學寫到：他骨折后，一向粗心的父親為他洗澡、換藥時的細心生怕一不小心把他弄疼了，從這個小舉動看出父親對自己的愛。還有一個同學分享他每次一跟父親說話就想吵架，一次他吵勝利了看到坐在沙發上喘氣的父親突然發現發跡間有刺眼的白發，他一下懂得了父親……孩子的語言雖然質樸，但難能可貴的是我感受到了孩子們的真情實感，喚醒了一顆懂得感恩的心。

這節公開課，讓我收獲最大的是師生眼神交流中的共鳴，他們若有所思的沉靜，以及個別學生淚光閃閃的情感流露。課后，還有一個女生專門跑過了跟我說“這一節語文課，我聽懂了，更加深層次地讀懂了朱自清。”那一刻，我收獲到了語文課上所想看到的東西，那就是引導、誘發、喚醒、激勵！前所未有的成就感充盈其中。

語文課堂不能失去“語文”的色彩，必須要立足并扣住文本，回歸本色。還要使學生在閱讀、聽說、寫作等語文實踐中同時受到人文精神的熏陶感染，讓語言學習和人文精神不著痕跡地自然融合。“因文悟道，因道悟文”，從而實現文道統一。

在這一課教學環節的設計和教學中，我努力實踐以上的教育思想，以學生為主體，從學生的生活實際出發，努力營造一個有利于課文理解的情感氛圍。同時，充分尊重學生的個性，把閱讀教學真正視為學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。實踐證明，充分信任學生，讓學生在閱讀的基礎上自主品析、交流他們極富個性化的理解和感受，是這一堂課的一大亮點。

總之，實現文道統一是我語文教學之路不斷探索的目標，今后的教學我相信，通過不停地總結反思學習，語文教學定會有更多收獲和驚喜！