校園活動對大學生人文教育的影響研究與分析

米豐

摘 要：我國高等院校應組織大量的校園活動，為學生搭建可以自己動手、展示自我風采、發揮創新意識的平臺，豐富他們的第二課堂，最終幫助他們提升自身的綜合素質，讓他們各種校園活動中得到充分鍛煉的機會，讓在校學生感受到中國傳統文化、優秀文化、主題價值文化的熏陶，進而提升自身文化素質和文化素養，成為課堂教育的有效補充，全面實現我國高等教育的培養目標。

關鍵詞：校園活動 大學生 人文素質提升

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（c）-0255-02

我國高等教育的目的是培養的德智體全面發展的專業人才，這些人才的培養不僅僅需要教育環節的影響與塑造，還需要院校組織大量的校園活動，為學生搭建可以自己動手、展示自我風采、發揮創新意識的平臺，豐富他們的第二課堂，最終幫助他們提升自身的綜合素質，讓他們在各種校園活動中得到充分鍛煉的機會。這些校園活動中，文化活動的重要性更為明顯，這些活動的開展，有助于在校學生感受到中國傳統文化、優秀文化、主題價值文化的熏陶，進而提升自身文化素質和文化素養，成為課堂教育的有效補充，甚至，一些優秀的校園活動的育人功能，遠勝于傳統的課堂教學，故此，我國相關院校應組織富有特色的校園活動，幫助在校學生提升人文素質，全面實現我國高等教育的培養目標。

1 校園活動對人文素質教育的幫助

1.1 幫助院校實現育人目的

高校校園內舉辦的校園活動最重要的人文價值就是育人功能，就是教育在校學生該成為一個什么樣的人、怎樣才能真正成為這樣的人、要想成為這樣的人我應該怎么做等等，就是幫助學生樹立榜樣，通過榜樣的力量引導學生在學習、工作和生活中制定出詳實的行動計劃。比如說，一場以文化教育為主題的演講，學生要想積極參與演講，就會去查閱相應的文化資料，整理閱讀報告，然后寫出相應的演講文稿；在演講的過程中，他們還會學習別人的演講材料，達到相互交流與共同分享優秀文化活動的目的，他們在閱讀、寫作、宣講、分享中，不知不覺地就收到優秀文化的感染與熏陶，體會到優秀文化材料的魅力，對他們而言，這就是一個難得的教育與受教育的過程，通過活動的開展，來實現相應的育人功能。

1.2 幫助院校思政教育課程的開展

我國高等教育不僅僅是要求學生學習相應的知識，還應要求學生該怎么做人，在數年的大學學習與成長的生涯中，大學生必須樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀，這種正確的價值觀的樹立，并不是一個容易的事情，大學教育的一個特征就是開放性，不再封閉辦學，在校大學生在交往、閱讀中很容易受到西方文化價值觀的影響，加之社會上一些不正之風侵襲到校園中，這就影響了我國在校大學生主體價值觀的形成與塑造。比如，前段時間一些學生頻繁被校信貸所欺騙，本質上這就是他們的消費價值觀受到了不良觀念的影響，愛慕虛榮、超前消費的觀念主導了他們的心靈，不知不覺得就受到了欺騙。其實，我國傳統文化中，引導大學生養成勤儉價值觀的內容很多，比如儉以養德、由儉入奢難由奢入簡易、借人衣不整齊等等，這些內容若轉化為相應的文化教育活動，就是一系列的文化教育課程，肯定會起到良好的教育效果。

1.3 幫助校園塑造正確的求學環境

高校校園活動的開展，就是要為在校學生塑造出相應的文化教育環境，學生在這個環境中受到教育與啟發，他們在這個環境中，通過自己的所看、所聽，得到相應的啟發，在他們的內心深處得以共鳴，他們就會產生不知不覺向這些典型榜樣學習的動力，提升自身的人文素養。一個優秀的大學生與畢業生，不僅僅看他的專業知識水平，還應看他自身的文化素養程度，有才無德不是真正的優秀大學生，德才兼備才是真正的衡量標準。校園活動的環境塑造功能，就是幫助在校學生養成高尚的人格品德、積極向上的思想觀念、與人為善的友愛精神，讓中國士紳階層中持續了數千年的憂國、愛民、互助、修身、達濟天下的人文價值觀得以傳承與發揚。

2 校園活動對實施大學生人文教育的促進作用

2.1 有助于實現思想政治課程的教育目的

思政政治教育是我國高校實施價值引導、加強思想政治教育的重要課程，思政教育課程需要多種教課途徑與教學方式的有效結合，并不斷創新教學方式，達到立德樹人的目的。為了確保我國高校思政教育工作的有效開展，習近平總書記曾經發表了關于高校思想政治教育工作的重要講話，其中著重指出，高校應積極開展形式多樣、健康向上、格調高雅的傳統校園活動，幫助在校大學生提升人文素質，讓他們在參與校園活動中得以鍛煉，把思政教育課程進行具體化、實踐化，用具體的實踐活動來落實思想政治教育的教學目的，使得每個大學生都能參加，都能接受到相應的教育，幫助他們形成正確的世界觀與價值觀，把思想政治課程從課堂延伸到校園的角角落落之中。

2.2 有助于在校學生進行素質拓展

校園活動不是為了活動而組織活動，每項校園活動的組織與開展，都具有一定的目的，還會起到一定的效果，引導學生在組織或參與這些文化活動中進行素質拓展，達到受教育的目的。每項活動的開展，組織者就會寫出相應的前期策劃，對這項活動要想實現的教育效果進行充分的評估，這樣活動的參與者一眼就能看出這項活動的教育意義，在活動中互相合作、互相學習、互相交流，每個人的人文素質都得以充分拓展。從本質上來說，校園活動的組織與實施，能夠有效實現教育活動的目的性、增強活動組織者與參與者的能動性，成為課堂教育的有效補充。

3 積極舉辦校園活動，實施人文素質教育教學

3.1 舉辦學生社團文化活動，提升在校學生人文素質

學生社團活動是開展人文素質教育的重要途徑和載體。我國高校學生社團應積極開展豐富多彩的人文素質教育實踐活動，寓人文素質教育于各項社團活動之中，通過各種喜聞樂見的、能夠容易被學生接受的活動達到育人的目的。比如，學生社團可以舉辦演講比賽、文藝演出、藝術節等活動，讓學生積極地參與到校園活動中，并在活動中拓展自身人文知識，提高人文素養。

3.2 舉辦主題教育活動，增加大學生愛國主義情懷

在中華五千年的歷史長流中，產生了許多值得紀念的日子，如端午節、重陽節、清明節、“五四”運動、重陽節、“十一”國慶節、元宵節、中秋節等等，這些重要的紀念日都具有其深刻的文化內涵。在推進大學生人文素質教育過程中，我們要深入挖掘這些重要紀念日所具有的文化內涵，并結合現實開展各種主題教育活動，讓學生在深入了解這些節日內涵和深遠意義的同時，提高自身思想政治素質，讓大學生感受到傳統節日的文化魅力，增強民族自豪感，不由自主的增加愛國主義情懷，在內心中產生為人民服務、為社會做貢獻的人文意識和家國情懷。

3.3 舉辦學術型文化活動，增強人文知識的傳授力度

我國高校校園中，舉辦學術文化活動可以有效地提高大學生的文化素質和科技知識。高校在舉辦學術文化活動時，要注重文化活動的思想性、趣味性、娛樂性和知識性，各院系可以通過舉辦學術文化月、科技活動周、學術沙龍、學術講座等多樣化的文化活動形式，通過參與學術文化活動，使學生能夠在活動中領略到最前沿的科學、人文發展成果，潛移默化地提高自身文化素養，培養學生的科學精神和人文精神。

總之，我國高校校園中，舉辦形式多樣、內容豐富、旋律高雅的校園活動，對在校大學生人文素質的培養與提升大有裨益，每所院校都應結合實際情況，鼓勵學生積極組織、舉辦并參加各種校園活動，通過寓教于樂的方式、在潛移默化的過程中提升這些學生的人文素質，實現我國高等教育的教學目的。

參考文獻

[1] 徐春雅.校園活動在大學生文化素質教育中的作用[J].企業導報，2011（12）：147-149.

[2] 沈銀花.基于大學生創新素質培養的校園活動建設研究[D].安徽工程大學，2011.