高職院校形體訓練課程教學之現狀及對策

史維娜

摘 要：隨著形體訓練課程的廣泛開展和認可，它已經成為高職教育中迎合學生心理和生理需求的新興課程，但在實際形體訓練課程教學當中，教學成果卻并很難令人滿意。因此，我們需要從高職院校人才培養的角度出發，合理運用形體訓練規律，進行形體教學問題和原因上的分析，切實解決各項形體課程訓練問題，更好的滿足社會人才發展需要，推動現代高職院校形體訓練教學發展。

關鍵詞：形體訓練 教學成果 高職教育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（c）-0157-02

通過全面了解高職院校形體訓練課程教學現狀，我們對教學方法、教學質量、教學觀念和內容等方面問題作出綜合分析，并提出相應問題解決對策。下面我們就從以下幾方面對課程教學問題進行闡述，希望能夠利用這些方式不斷提升高職院校形體訓練課程教學質量，規范形體訓練教學。

1 高職院校形體訓練教學問題

目前，高職院校形體課程主要分為公共選修課和專業必修課兩種類型，公共選修課顧名思義就是面向全體學生，并在成績合格后修滿學分；專業必須課主要針對有特殊要求的學生。兩種類型的高職院校形體訓練課程均存在一定的問題，下面我們就將形體訓練教學問題總結如下。

1.1 形體訓練教學觀念錯位

形體訓練教學觀念主要有：專業課程和娛樂類課程，以體育類專業標準開展的形體訓練教學容易讓學生產生畏難情緒，造成學習上的抵觸，而以娛樂類課程教學則根本不能提高和改善學生形體，這就造成了形體訓練教學觀念上的錯位。

1.2 教學內容陳舊

形體訓練教學僅僅是將教學內容機械的搬用過來，完全沒有從學生實際身體基礎條件和專業要求出發，對教學內容進行相應的整合與改造，至今高職學生仍未有一本適合的形體訓練教學教材。

1.3 形體訓練教學方法落后

高職院校是以人才培養為目標的，它既不是體育類專業培養目標，也非娛樂活動，必須要結合學生自身條件、專業要求以及心理特點。筆者就高職院校教學方法存在的問題做了如下總結：重形體輕體態，訓練脫離生活實踐，盲目效仿形體動作，缺乏健康引導。愛美之心人皆有之，學生雖然未必明白審美是優美的儀表儀態，但是學生經常會利用各種方式來包裝自己，此時就需要教師實行恰當健康的引導。

1.4 師資隊伍薄弱

高職院校形體訓練教師大多是原校體育教師，缺乏專業形體訓練背景，也沒有經過專門的形體訓練培訓，這樣的師資條件很難們組高職院校形體訓練教學要求，嚴重影響了課程教學質量。

2 高職院校形體訓練教學問題及產生原因

總的來講，高職院校形體訓練課程教學問題產生的原因既有主觀方面的，也有客觀方面的，同時也存在已經的歷史原因，筆者將其概括為以下幾方面。

2.1 人才培養與專業形體訓練目標混淆不清

主觀方面高職院校形體訓練教學同形體訓練教學未做任何區分，教學觀念錯誤嚴重影響了教師教學行為問題，這就從根本上造成了人才培養目標和專業形體訓練目標認識不清。

2.2 形體訓練教學內容未經整合和創新

高職院校有著特殊的課程教學要求，這就決定了形體訓練必須從高職學生專業需求、身體特點以及專業人才培養目標出發，而不是原樣照搬體育專業形體訓練課程教學內容。

2.3 形體美與心靈美關系缺乏正確認識

形體美和心靈美二者是相互聯系而又相互區別的，心靈美體現在形體美之上，形體美也離不開心靈美，真正的美是建立在二者相互統一的基礎上的。高職院校形體訓練課程教學根本目的就是利用形體訓練，實現學生形體美到心靈美的升華，使其成為一個對社會真正有用的人。

2.4 教師素質水平有限

高職院校形體教師主要是由體育教師擔當，他們沒有經過專業培養，新題訓練基礎知識薄弱，教學觀念存在一定的問題，這也很難做到教學方式方法上的創新，這極大的影響了高職院校形體訓練教學的發展。

3 高職院校形體訓練課程教學問題解決對策

通過對高職院校形體訓練問題及產生原因的分析和了解，我們可以對癥下藥，從癥結上解除課程教學問題。筆者結合自身多年形體訓練課程教學經驗，并進行了深入的高職院校形體訓練研究，提出了以下幾點意見和建議，希望能夠對同行業教學工作人員有所幫助。

3.1 樹立正確教學觀念

高職院校形體訓練課程應結合學生專業要求實施課程教學創新和整合，有針對性的進行形體訓練專業教學。教師要幫助學生打下堅實的形體訓練理論基礎，不斷提升學生的表演能力和表現力。形體訓練課程主要包括形體訓練術語、形體訓練概述、形體訓練與心靈美培養等內容，高職院校需要結合自身專業需要，將高職院校理論教學重點放在形體訓練與心靈美、形體訓練規范術語、形體訓練與健康。

構建形體訓練技術內容。形體訓練技術內容作為重要的形體訓練教學目標，教師需要根據動作主次關系、內容搭配以及順序編排的教學質量。因此身體控制練習、平衡與身體重心轉換技術是高職院校形體課程教學最為重要的技術內容。與此同時應特別注意以下兩點：一是內容選擇時應考慮由易到難、由簡單到復雜，二是每次訓練在突出重點的同時，要注意身體的全面發展，避免內容單一。

3.2 激發學生的學習興趣

高職學生入學之前并未經過專門的形體訓練，很難馬上掌握形體訓練的規范動作，形體訓練課程也不是簡單的動作模仿，而是需要教師利用語言準確、生動和精煉語言描述出動作名稱、標準、情感、規則以及教學目標，學生需要掌握形體訓練理論基礎知識。這時就需要教師對訓練動作進行準確的講解，啟發、講解和提示，并針對各個小動作進行詳盡的解釋，掌握動作要領，對動作進行示范，讓學生能夠全面了解動作，更好的掌握教學內容。

積極運用多媒體教學技術。高職院校開展形體訓練課程教學的根本目的就是提升學生的體形和氣質，并在一定的時間內達到最佳的身體狀態。多媒體教學技術的運用有利于創造良好的形體教學和訓練條件，新時期高職院校教師應當更新教學觀念，打破傳統教學模式的束縛，努力將科學、實效的現代化教學技術融入到各個環節、層面，努力提升形體訓練課程教學效果，取得更好的教學成效。因此，教師應研究和利用現代多媒體教學技術，使形體訓練課程教學更直觀生動、更理性、更有動態性。

3.3 注重學生學習興趣的培養

興趣是學生最好的老師，是推動學生求知欲的內在力量和創造的先導。如果在教學當中，使用正確新穎有趣的方法，引導學生對本課的內容發生興趣，那么他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高。反之則把學習看成是精神的負擔，效果必然會降低。教師應以共同學習的姿態出現在學生面前，盡量營造一個輕松和諧的教學環境，讓學生產生強烈的學習愿望，教師應及時注意鼓勵學生學習過程中每一次的成功，讓學生擁有成就感，真正提高和激發學生們的學習興趣。

3.4 注重學生進步程度

高職院校形體訓練教師樹立正確的課堂主導意識，重點提升學生個人氣質修養。教師應當深入了解學生實際學習情況，對學生學習進度進行綜合全面的評價。教師可以利用各種形式的測驗，去了解學生的真是情況，深入開展教學實際行動研究，努力反思教學活動中的得失，總結經驗，改善教學方式，提升教學水平，并將測驗結果反饋給學生，進行準確定位。

4 結語

綜上所述，高職院校形體訓練課程教學存在一定的問題，為了全面提升高職院校形體訓練教學質量，滿足教學要求，高職教師要不斷提升自身知識水平和素質，努力實現形體訓練課程與專業課程的融合，塑造學生的形體美和心靈美，使其能夠更好的為社會提供有用人才。

參考文獻

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