田野間的蒲公英（2）

羅尹汐

不知從什么時候起，我迷上了繪畫，總喜歡在假日的午后，坐在畫架前，用水彩在紙上描繪眼中的那個世界，一筆筆地勾勒出我繽紛的年少時光。很快，我的畫作就貼滿了自己的房間……小小的我，沉浸在這個夢里，念著，想著，如果我能隨時隨地地畫畫，那該是一件多么美好的事情啊。

“成天就知道畫畫，把心思都畫沒了，放假了也不知道寫作業。你看看，成績都落到哪兒了！”

“你有這時間，還不如多上幾個補習班……”

很快，我的夢想就被父母打破了，我不得不面對他們緊皺的雙眉，凌厲的眼神，責備的話語。我是一個追求自由并享受自由的女孩，可父母卻不懂，他們總要讓我待在一個由他們編織的“圈”中。他們給我報了許多興趣班，奧數、作文、英語……卻從來不去了解我真正的喜好。

從那天起，我的畫架被沒收了，墻上的那些畫作也被媽媽一一摘了下來。為此，我抗議過，但他們卻不搭理，頭一甩，留下一個瀟灑的背影就走了。望著從前的心血毀于一旦，我哭著跑出了家門……

“夢想總是遙不可及，是不是應該放棄？”我的耳畔不由得回響起這首歌，鼻子酸酸的，眼角也漸漸濕潤起來。我知道，在他們眼里，成績才是硬道理，別的什么也沒用。可是，我真的要放棄畫畫嗎？

我耷拉著腦袋，在鄉間小路上踱著步，邊踢石頭邊數落著他們的“罪行”。忽地，一陣風吹過，我看見草叢中有一點點白色的小東西乘風而起，很快就有許多白點點飛上天空。我用手抓起一把，仔細一看才發現這些小東西是蒲公英的種子。

看著漫天飛舞的蒲公英，我心中不免添了幾分惆悵。當風一來，蒲公英的種子就能得到自由，可我的自由在哪里？什么時候到？我對此一無所知……誰能告訴我答案呢？我把手中的蒲公英種子隨意地往天上一揚，在夕陽的照耀下，潔白的蒲公英似乎披上了一層淡淡的金紗，十分美麗。那義無反顧的身影似乎在告訴我，什么是勇氣。

它們在風中飛翔的姿態，深深震撼了我的心。這些卑微的生命，渺小得不能再渺小，但它們一心向往著遠方，不甘于留在原地；即便遠方的道路上或許會有一場場冷雨、一處處關卡，它們也始終不改初心。

記得高曉松曾說過：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。”想到這里，我似乎明白了什么，轉頭向家的方向走去。

前方的路上或許還有很多坎坷，但不管多么艱難，我都會在心里永遠留著繪畫的夢想；或許在不久后，只要吹一陣風，我也能乘著夢想旅行……

（浙江樂清市公立寄宿學校七·5班）

【案例總結】

經修改，小作者結合自己的生活實際，加強了文中的細節描寫。

前文中，小作者抓住了父母的語言、神態、動作等細節展開描寫，如“緊皺的雙眉，凌厲的眼神，責備的話語”等。這些描寫表現出一種強烈的矛盾對立，讀來讓人感受到父母與孩子間“劍拔弩張”的感覺，也顯示出“我”追求繪畫夢想的艱難。

而在后文描繪蒲公英飛翔的畫面時，也加強了環境描寫和心理描寫：“在夕陽的照耀下，潔白的蒲公英似乎披上了一層淡淡的金紗，十分美麗。那義無反顧的身影似乎在告訴我，什么是勇氣。”這些語句，具有很強的感染力和震撼力。

由此可見，在記敘文中，若能恰到好處地運用細節描寫，就能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想等作用。但大家所寫的細節要盡量典型，富有表現力，能起到以一孕萬、以小見大的作用。