創新農技培訓方式提高培訓實效

王文豐

農技培訓是農技推廣的重要環節。近年來，本著“實際、實用、實效”的原則，孝感市農業技術推廣總站采取集中培訓、現場指導和技術服務相結合的方式，多形式、多途徑開展農技培訓。通過培訓，農民掌握了專業技能，開闊了視野，增長了見識，提高了綜合素質。

一、突出培訓的針對性

（一）針對學員特點開展培訓

以種養大戶、家庭農場、農民合作組織、農業社會化服務體系的骨干農民為重點對象，結合他們的不同特點，采取集中與分散相結合，課堂理論教育和現場實踐指導相結合等辦法，開展直觀、形象、易學的培訓，讓他們學得懂、學得快、用得上，提升其種養水平和生產經營能力。培訓內容不單局限在農業科技層面，提供給農民必要的農業新知識、新品種、新技術方面的內容，還將涉及到農民提高職業技能水平和外出適應能力等其他因素，特別是與農村發展和農民綜合素質提高的內容，如培訓思想、法制、紀律、衛生保健及財務管理等方面。對新型農業經營主體，通過產前、產中和產后專業技能和社會服務型培訓，提高他們的農業生產能力，達到增產、增收的目的；對有創業愿望并有創業基礎的農民，通過開展創業培訓，幫助實現創業夢想。

（二）針對農時、農事開展培訓

農閑時節，主要開展農業職業技能培訓和農民創業培訓；農忙時節，根據農作物生長情況和農民需求開展高效實用技術培訓。圍繞本市的產業特點和現代農業發展趨勢認真選定培訓內容，結合“糧棉油高產創建”“菜籃子工程”“病蟲害統防統治”“測土配方施肥”等項目，多層次開展務農農民從業技能和綜合素質培訓，推動農技人員知識更新和農民專業合作社、農業產業化人才培養，造就一支結構合理、數量充足、素質優良的農業產業化人才隊伍。

（三）根據農民生產中存在的問題與農民意愿開展培訓

組織技術人員深入農民專業合作社、家庭農場和種養殖大戶，對農民培訓需求進行調研，在此基礎上，確定培訓內容。在培訓過程中及時了解學員的培訓、實踐情況，共同研討解決培訓中存在的問題。農忙時節學員遇到疑難問題，安排專家到基層問診把脈，幫助他們出謀劃策。如2013年8-9月份干旱時節和2016年7-8月份洪澇災害時節，組織專家下到田間地頭，巡回現場指導，開展農作物改種、補種技術培訓，收到很好效果。

二、注重培訓的靈活性

（一）注重培訓形式的靈活性

創新教學方式。把課堂搬到了基地，分層次分專業的開展小班教學。比如，將休閑農業培訓放到孝南區楚榮生態農莊進行，教學、實踐、吃住都在基地，讓學員學習更直觀，更易于接受。

辦走讀班。2013年11月18日，市農技推廣總站在云夢縣農廣校開辦蔬菜培訓班，參加培訓的學員主要是云夢縣道橋鎮、城關鎮、隔浦鎮三個蔬菜種植重點鄉鎮的蔬菜種植戶?？紤]到大多數的學員每天都需要打理菜地，很難做到十多天不回家，因此嘗試辦走讀班，每天上午11點把學員用車接到云夢縣農廣校上課，下午5點再用車把學員送回家，解決教與學的矛盾，使培訓效果達到最大化。

“師傅帶徒弟”手把手式開展技能培訓。2014年以來，全市共聘請農業專家84人，聘請農業技術指導員834人，選定科技示范戶8565家。采用農業專家培養農業技術指導人員，每名專家培養農業技術指導人員10～12名；農業技術指導員服務示范戶，每名農業技術指導員指定服務5～10家示范戶；示范戶服務周邊15～20家農戶的形式，實現全市農業科技全覆蓋。

（二）注重培訓手段的靈活性

在教學與培訓形式上不受某種固定模式的限制。通常根據不同的培訓內容采取多種形式的教學方法和培訓手段，有課堂講授，也有現場指導、實踐操作等。

充分利用新型傳播媒介。除采取短期培訓、印發資料、科技咨詢、召開現場會等辦法向廣大農民普及科技知識外，還利用廣播、網絡、手機短信等新型傳播媒介，向農民傳輸各種農技知識；利用孝感農業信息網等網站，及時發布專業技術知識，免費為農民搭建信息互動平臺，提供信息交流機會；公布服務電話，收集和反饋農民的意見和建議，做好咨詢服務工作等。

采取走出去、請進來的方式進行培訓。授課教師面向省內外邀請。選聘省農業廳、華中農業大學、省農科院、武漢市農業局等長期從事教學、研究工作或者長期工作在農業生產第一線的專家。參觀考察點由本市拓展到外地，如天門、武漢等地；還邀請以往參加培訓過的學員到培訓班與學員進行面對面的交流，讓學員取到真經。

典型示范，以點帶面。培養、扶持一大批“科技示范戶”當樣板、作示范，傳授技能；分期分批組織鄉村組干部、黨員、農業生產大戶到外地參觀考察，學習掌握外地先進經驗，讓農民在實際的觀摩交流中，逐步掌握新技術、新思路、新方法，通過示范引路，讓廣大農戶看得見“成效”，摸得著“方法”，有力推動了農村科普知識的傳播和農業科學技術的推廣。組織學員到孝感、武漢和天門等地的農業龍頭企業和標準化種養殖基地，如孝感市楚榮生態農莊、武漢休閑農業的樣板村—東西湖區紅石榴村、東西湖慈惠現代農業基地等20多家企業進行了實地參觀考察，學員們普遍反映效果良好。

三、做到培訓的規范性

（一）做到培訓環節的規范

組織編寫或選用通俗易懂、針對性強的培訓教材，免費發放給參訓農民，確保每人一套。每期培訓班開班前，都要實地檢查準備工作情況，包括授課教師的教案、講義、學習資料、教材、學習用品、餐飲住宿、培訓現場等等，提前印制培訓指南，要求每一位教師提前備好課，做好演示，教案制作成PPT，講義統一匯編成冊，保證人手一套。

生產實踐是培訓農民的最有效的途徑，農民科學素質教育培訓目標中絕大部分知識、技能、素質的培養任務，都要依靠實踐途徑來完成。為此，市農技推廣總站一是充分發揮各級農技推廣站和農民技術協會的作用，加大農業技術的引進、試驗、示范和推廣力度，提高農民的積極性和參與意識；二是選擇一些有影響力的農戶作為科技示范戶，他們的社會經濟地位在農民中的認同度較高，對農民影響更直接，引導更實在，示范更有效，有著不可替代的作用。新技術的引進先在這些示范戶中試行，通過示范、宣傳，逐步在其他農戶中推廣應用。

（二）做到授課質量的規范

一是要求培訓基地盡量聘請熟悉“三農”、具有豐富專業知識和實踐經驗的專家，建立農民培訓師資庫，逐步實現首席講師制度。二是要求授課老師開展啟發式、互動式教學，強化案例教學，讓學員一聽就懂，一看就會。三是要求授課老師要多去基層了解情況，貼近農民，多掌握近年來學員創業的寶貴經驗、問題和教訓，并把它作為案例講解，讓學員學身邊事，解身邊題。四是授課內容要與生活聯系密切，對學員有實實在在的幫助。五是要集中組織聽取優秀老師講課，并相互探討和點評，取長補短。

（三）做到跟蹤服務的規范

市農技推廣總站有專人保持與學員及時跟進聯系，本著分析情況、解決問題、提供信息、掌握動態的宗旨，組織專家到參訓的學員家中，針對學員提出的問題，進行認真的分析、細致的解答，幫助學員們解決許多實實在在的問題。

（作者系湖北省孝感市農業技術推廣總站站長）