應用電子技術特色專業人才培養模式改革與創新

李云松,張 鋼,張國鋒,李曉潔

(鄭州電力高等專科學校，鄭州 450004)

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應用電子技術特色專業人才培養模式改革與創新

李云松,張 鋼,張國鋒,李曉潔

(鄭州電力高等專科學校，鄭州 450004)

應用電子技術專業作為河南省特色專業，為了滿足本地電子信息產業的快速發展需求，需要在專業人才培養模式上不斷創新，培育專業亮點和優勢，突出專業特色，提高人才培養質量，提升專業競爭力和學校專業服務產業發展潛力。因此從清晰定位專業培養目標、創新人才培養模式和課程體系、改革教學方法、完善人才評價體系5個方面進行人才培養模式的改革與創新。

應用電子技術; 特色專業;人才培養模式

0 引言

“人才培養模式”是指按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育過程的總和。發達國家的高職教育已經取得了卓越的成效，人才培養模式獨具特色。如美國的“合作教育”模式，德國的“雙元”制模式，新加坡的“教學工廠”模式等。其共性就是校企結合，突出對學生實踐能力和實際工作能力的培養，凸顯工學結合的人才培養理念。

我國高職院校強調以人為本，以學生為中心，實行工學結合、校企合作的培養模式。如威海職業技術學院、深圳職業技術學院、寧波職業技術學院等憑借當地經濟的快速發展以及政府的大力支持，加強硬件設施建設，改善實習實訓環境條件，改革教學方法，倡導工學結合，提高技能培養。

我校應用電子技術專業正面臨著新的發展機遇，河南省已提出“科教興省”的發展戰略目標，電子工業和信息產業一直是高新技術產業的一支主導力量。河南省電子信息產業連續六年以25%以上的速度增長，富士康科技，宇通汽車電子，許繼電力電子等一大批優秀骨干企業快速成長。以鄭州、洛陽為一體，以新鄉、安陽、鶴壁和許昌、漯河、南陽為兩冀的“一體兩冀” 特色產業鏈加速形成，技術型專業人才需求旺盛。然而，河南信息產業發展的滯后與人才培養的不足，每年電子技術人才缺口數萬人。

作為河南省特色專業，只有在專業人才培養模式上不斷創新，培育專業亮點和優勢，突出專業特色，提高人才培養質量，提升專業競爭力和學校專業服務產業發展潛力，才能為河南電子信息技術的快速發展提供有力的人力支持。

1 明確專業人才培養目標

按照“以素質教育為中心，以能力培養為本位，以就業為導向，以滿足社會和企業的需求為目標”的指導思想,通過對河南和周邊的多家企業調研和專家座談發現，高職高專應用電子專業崗位群如：鄭州富士康科技需要的設備維護人員，許繼集團需要的是產品銷售人員，中興通訊需要的是產品生產人員，南京潤眾科技公司產品設計及開發人員。因此將專業培養目標就業方向定位電子產品的設計、生產、銷售與服務等崗位群的中低端職位，培養從事電子產品設計與開發、安裝與測試、管理與維護、銷售與技術支持等方面的高技能人才，如圖1。

圖1 應用電子技術專業人才培養目標

2 創新人才培養模式

創新專業人才培養模式，要以服務于河南省電子技術產業快速發展的人才需求為目的、以職業能力培養為本位、以就業為目標、創新課程體系、改革教學方法、建立科學的人才評價系統等獨具特色的人才培養模式。因此結合國內外的先進經驗，因地制宜，制定了 “兩平臺、三環節、四結合”的工學結合、校企合作的人才培養模式，如圖2。通過“訂單式”、崗證通融、車間進校等方式，引入企業文化和職業氛圍，開展以誠信和敬業為主要內容的職業道德教育實踐活動，突出德能一體、校企一體、工學一體的人才培養。

人才培養校企合作是核心，“兩平臺”就是依托學校和企業兩個平臺，兩者共同制定人才培養方案。學校主導如何培養人才，企業主導如何選擇人才，學生在學校和企業的主導下進行自主的學習，三者緊密相連又相互促進，學生實踐能力及工作能力得到大幅度提升，人才培養煥發生機。

“三環節”是為了滿足職業技能要求，把職業崗位工作過程融入到專業基礎性實訓、專業綜合性實訓和頂崗實習三個實訓環節中去。本專業軟硬件設施齊備，校企教師人員配置合理。通信技術實訓室、物聯網技術實訓室、電子產品裝配車間、電子綜合實訓室等設備先進，與富士康集團搭建了“訂單式”人才培養平臺，與鄭州信盈達電子公司、南京潤眾科技公司等建立了深度合作的校外實訓基地，推動實訓環節順利實施。

專業基礎性實訓以驗證性實驗和簡易電子產品設計為主，重點訓練常規電子儀器儀表的正確使用、測試電子元器件功能及組裝電子產品，實驗過程要嚴謹認真，產品設計要規范合理。能應用專業知識，正確分析和處理實驗數據，撰寫實驗報告。專業核心技能實訓以校企老師共同負責，企業老師主導，結合企業生產需求，按照企業的生產流程和管理模式，共同制定專業實訓項目，重點培養學生創新能力和職業技能。頂崗實習是實訓環節最重要的部分，學生親臨企業參加工作和學習，與職業崗位群完全對接，學生對企業文化認知、職業素養、實踐操作能力得到全面提升。

“四結合”是采取教師與師傅相結合，學生與員工相結合。教師與師傅合二為一，既傳授理論知識，又指導實踐操作，能全面推動學生作為主體主動積極學習。在校裝配車間，在實習工廠，學生就是員工，具有過硬的職業技能，能完全勝任工作，生產合格的產品；教室與車間相結合，作品與產品相結合。教室要強調車間的職業氛圍，突出以工作過程為導向的教學方法，以企業的生產流程作為教學項目，詳細講解工作任務實施過程及工藝標準，學生實際操作，加工成的作品就是產品，學生在真實的生產環境實現了職業技能快速提升，把教學過程與崗位能力完全融合在一起，為學生就業打下堅實的基礎。

圖2 專業工學結合培養模式

圖3 專業課程體系構建路徑

3 創新課程體系

專業課程設置遵循“職業、系統、開放”的原則，根據專業培養目標所確定的職業崗位群的要求，與人才培養模式相互對接，由校企共建 “基于工作過程，項目化課程為主體” 的專業實訓課程為核心的課程體系，優化課程設置，實現以工作任務為主導的模塊化教學，按照能力遞進培養的方式安排教學內容、課程教學設計和教學資源配置，如圖3。

課程設置以職業技能的實現為目的，以實訓課程為核心，結合“三環節”的技能訓練，實現專業基本能力向職業能力的獲得過度，由基礎到專業，由單向到綜合。課程設置按照模塊化進行知識點的重組，滿足職業崗位群的需求，以電工學、電子技術基礎、高頻電子線路、電子CAD等為專業基礎模塊，突出基本技能的培養，面向電子產品生產及裝配崗位；以C語言軟件技術、單片機應用、ARM嵌入式開發等為專業核心模塊，突出專業綜合能力培養，面向產品的設計開發崗位群；以計算機網絡與通信、光纖通信技術、物聯網技術等為專業拓展模塊，緊跟時代發展的潮流，開拓學生視野，面向通信設備維護與測試崗位群。課程設置要推廣“雙證書”教育，引入中、高等級別的資格證書考試，學生除了拿到學歷證書外，還必需拿到電子裝配工、嵌入式程序開發工程師、電子CAD等中高級職業資格證書，凸顯學習效果，適應不同崗位需求。

4 改革教學方法

教學改革是提高教學質量的關鍵，完全改變理論課+驗證性試驗課為主的教學導向模式，根據“兩平臺、三環節、四結合”的人才培養要求，參照企業工作需求，統籌學校實驗室安排，引入企業真實工作場景，安裝企業工作流程與任務，將職業崗位工作任務引入專業課程教學中。因此教學改革以學校實訓室和頂崗實習基地為主體，采取項目導向、任務驅動、教、學、做為一體，實現專業基本能力、專項能力、綜合能力、創新能力、職業崗位能力為核心的實踐教學體系，即“五位一體”的教學模式，如圖4全面提高教學質量與教學效率。

教學改革結合學校和企業實際情況，因材施教，重視學生個性發展，以實際的工作為出發點，設計教學模塊和教學內容。根據學習情境需求，提出具體的工作任務，學生以小組為單位找到具體的解決辦法，以引導文和仿真教學方法積極引導學生參與并探索，能通過網絡教學資源積極主動學習，正確的思考和解決問題，培養自學能力和創新能力。

根據職業崗位群的能力需求，開展由簡單到綜合的不同職業技能活動，鼓勵學生參加學校和河南省舉辦的“職業技能大賽”、“全國大學生電子競賽”、 “挑戰杯”等，體現產品和作品的結合。將 “進課程、建平臺、立項目、創機制”的創新教育理念深入推廣，增強學生主體學習意識，提高學習興趣，全面挖掘自身潛力，努力提升創新能力和創業能力。

圖4 “五位一體”教學體系

6 結語

改革和創新人才培養模式是適應社會職業發展的需要，滿足職業崗位群的需求，全面提升學生職業技能，因此要清晰定位人才培養目標，創新課程體系、改革教學方法、完善科學人才評價體系，凸顯專業的特色和優勢，全面提高人才培養質量。

[1]劉騁.產業結構調整背景下電子信息工程技術專業人才需求的調查分析[J].武漢職業技術學院報, 2013, 12(2)：27-31.

[2]李云松，李曉潔，毛瑞.《電子信息工程技術專業》人才培養模式探索[J].科教導刊,2014.(11)：75-76.

(編輯 馬海超)

The Reform and Innovation of Talent Cultivation Mode of Characteristic Specialty of Applied Electronic Technology

LI Yunsong, ZHANG Gang, ZHANG Guofeng, LI Xiaojie

(Zhengzhou Electric Power College, Zhengzhou 450004, China)

Applied electronic technology specialty is a characteristic specialty in Henan province. To meet the needs of the rapid development of the local electronic information industry, it is necessary to innovate constantly in the cultivating mode of professional talents, to cultivate bright spots and advantages to strengthen specialty features, to improve the quality of talent cultivating, and to enhance professional competitiveness and development potential of school profession service industry. Therefore, reform and innovation of talent cultivating mode begin from the clear positioning of professional cultivating objectives, innovating talent cultivating mode and curriculum system, reforming teaching method and building perfect evaluation system.

applied electronic technology; characteristic specialty; talent cultivation mode

2017-05-17

河南省教育科學“十二五”規劃2015年度課題立項編號 [2015]-JKGHYB-0691

李云松(1975-)。碩士，講師。主要研究方向 ：職業教育專業建設及教學研究。

G712

B

1672-0601(2017)08-0013-04