文學欣賞與文學創造

張筱玉

摘要：文學欣賞是讀者對于文學作品進行的品鑒，讀者會在文學作品中體會到作者的情感與內心世界，從而與作者產生共鳴，文學作品會給讀者帶來精神上的愉悅，帶來知識上的累積與沉淀，還能夠對當時社會進行一定的概括。所以文學作品必須進行再創造，才能更好的體現其價值性，而這種再創造又是讀者自主自愿進行的，它與讀者的藝術鑒賞力與自身文學修養息息相關，因此要掌握好文學作品的欣賞與創造之間的規律關系，才能最大限度的發揮文學欣賞的最大作用，保證文學作品的文學、社會、藝術價值。

關鍵詞：文學欣賞；文學創造；鑒賞力

文學欣賞的再創造，要具備兩個條件，一個是客觀條件，一個是主觀條件，客觀條件是指文學作品的客觀內容，是不可更改的，不受讀者的意志轉移，屬于客觀條件，主觀條件是指讀者根據客觀內容進行的思維想象，它結合讀者的生活經驗和知識水平，去理解、揣摩文學作品的內容，對作品進行再創造，這是讀者的文學鑒賞力的集中體現。

一、文學欣賞與創造和文學作品（欣賞對象）的關系

文學作品有詩歌、散文等多種多樣的形式，作者的語言、文筆是可以相互轉化的，都是相通的，但無論哪種形式的作品，都會出現或多或少的留白，給予讀者無窮的想象。有的人會感慨“書不盡言，言不盡意”，而有人卻會覺得留白不僅沒有對整個作品產生影響，不僅沒有斬斷文章要表達的含義，恰恰相反，還會產生更加濃厚的文學氣息，讓讀者自由遐想，這是因為一個優秀的文學作品能夠激發讀者潛在的藝術鑒賞能力和意識，它會自然地喚起讀者的內心情感，使之與作者產生情感共鳴，這就是文學欣賞的再創造，一個優秀的文學作品所產生的再創造是無窮無盡的，每位讀者進行文學欣賞后都可能會產生不同的感想、體會?！耙话賯€人眼中有一百個哈姆雷特”，一百位讀者讀《哈姆雷特》這篇巨著之后，心中或許會有一百位不同的哈姆雷特的形象，每個人讀出了不同的韻味，產生不同的見解。

文學作品是以文字描述的形式展現出來的，所以本身具備抽象性間接性，它不像視頻文件能具體直觀的展現出來，需要讀者在腦中進行想象，并結合自身實踐和生活經驗對文字描述的情景或事件、人物展開聯想，這個過程就已經屬于文學欣賞的再創造過程。例如馬致遠的《天凈沙.秋思》中所描繪的景象一樣，夕陽西下，小橋流水人家，看似多么美的景色，多么想和靜謐的氛圍，但卻字字流露在外的游子思鄉之情，這是通過讀者的再創造，在腦海中想象出的一幅景象，從而才能觸景生情，由情寫景。當我們在一部文學作品中與作者產生情感共鳴時，是作者最想要追求和達到的效果，讀者的再創造對于作者而言同等重要，因為一部優秀的文學作品才能帶來讀者的巨大反響，反之，反響平平，說明它還是不夠優秀，不夠深刻，不足以引起讀者的情感升華，作品深刻才能流傳百世，經久不衰，經典終究是經典，它能夠抵擋住時間的洗禮，歲月的沖刷，沉淀精髓，永遠散發出它獨有的文學魅力。

文學形象的高度概括性也是再創造的重要表現之一。許多的文學作品有刪有減，有側重，能夠將作者想要表達的意義高度概括出來，足以見得文學欣賞創作需要累積大量知識，掌握海量信息，才能具有高度概括力。為什么現在的小學生就要練習寫作文章梗概，因為概括能力很重要，不僅對于從事文學創作行業具有重要作用，同時對于各行各業都是重中之重，領導需要具有概括能力才能開會談話，概括工作的完成情況，員工需要概括能力領悟領導的中心思想。所以文學形象的高度概括性也是屬于文學創造的一部分。

二、文學欣賞與創造和鑒賞力的關系

文學欣賞和創造有優劣之分，這源于文學欣賞的讀者的文化底蘊和藝術涵養。讀者的文學修養造詣高超，那么所進行的藝術創造就會更深刻、貼切，反之可能會詞不達意，這是文學欣賞的主觀條件，受讀者的主觀因素影響，如果你愿意欣賞藝術，你就必須是一個有藝術修養的人，否則你只能是不懂裝懂，含混其次，達不到真正理解和提高自身文學修養的效果。鑒賞力的培養是從小養成的，需要長時間的聯系和培養，也需要一定的天資稟賦，但是天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，需要付出一定努力才能提高自身文學修養，加深文化底蘊，有人出口成章，有人卻詞不達意，兩種極端反差，會讓人更加清楚的看出藝術文學鑒賞力的差別在哪，就在那日常的語言行為之處，所以文學欣賞與文學創造需要有極其深厚的文學修養作為后盾，只有具備高超的文學鑒賞能力，才能對文學作品進行再創造，體現文學作品的大價值！

總結：

文學作品只有經過讀者的閱讀、學習、理解、揣摩后，即所謂的文學欣賞之后，才能真正起到文學價值的作用。文學欣賞離不開文學創造，不僅作品的作者需要進行文學創造，讀者也需要進行再創造，才能更深層次的理解作品，體會到精髓之處。