漢語言文學中語言的應(yīng)用與意境解析

劉丹柏

摘要：本文主要論述了漢語言文學的語言應(yīng)用及語言意境解析應(yīng)用，并闡述了漢語言文學發(fā)展中存在的問題，針對這些問題提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：漢語言文學 語言 意境解析

中圖分類號：H193文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0073-01

我國擁有五千年絢爛的歷史文化，在這五千年的歷史文明中，語言文化一直是其中的精髓，從甲骨文到文言文，從文言文到白話文，我國的語言文化一直在發(fā)展，在國際上也有很大的影響力。人與人之間的交流要依靠語言，因此，對語言的運用和意境的揣摩十分重要。本文主要論述了漢語言文學的語言應(yīng)用，并闡述了漢語言文學發(fā)展中存在的問題，針對這些問題提出了解決對策，以促進我國漢語言文學的發(fā)展和傳承。

一、漢語言文學中語言的意境解析及語言的應(yīng)用

（一）人際交往

現(xiàn)代社會是一個復(fù)雜的講人際關(guān)系的社會，在社會關(guān)系中，交往能力是不可或缺的能力。由于世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，促進了各國之間的文化交流，不同國家不同種族之間的文化交流也日益增多。然而，我國現(xiàn)代社會對于漢語言文學的培養(yǎng)，主要采用應(yīng)試化教育的方式，重視學習書本上的語言知識，忽視了語言知識在生活中的應(yīng)用，不利于學生人際交往能力的培養(yǎng)。因此，必須增強學生語言運用能力的培養(yǎng)力度，注重鍛煉學生人際交往能力，提高學生語言表達水平，既有利于學生學習漢語言文學，又豐富了學生的見識。

（二）閱讀理解

在現(xiàn)代人的生活和工作學習中，理解能力有很重要的作用，文學的理解能力取決于人們對語言的掌握程度，有利于學生的學習能力和閱讀能力的提高，并可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，進而研究文學作品中的語言文字。漢語言文學在閱讀理解中的應(yīng)用并不只是理解文學內(nèi)容，需要更深層次地理解文學文字，培養(yǎng)學生的獨立分析能力，對于學生以后的生活和工作有很大的幫助，并能提升學生的綜合素質(zhì)。

（三）寫作

應(yīng)用漢語言文學進行寫作，是一種靜態(tài)的文學語言應(yīng)用，應(yīng)用漢語言文學進行寫作的能力并不只是表現(xiàn)在人們的口頭上，而是體現(xiàn)在文章中的文字所表達的情感上，培養(yǎng)學生這樣的能力，對學生在現(xiàn)代社會的發(fā)展非常重要。在工作中，可以提高學生工作經(jīng)驗的總結(jié)能力和工作管理中的溝通能力，在學習中也可以很準確地了解所學的知識，取得更好的成績。[1]

二、漢語言文學中發(fā)展存在的問題

（一）缺乏學習意識

由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大幅度地提高了我國人民的生活水平。然而，經(jīng)濟的飛速發(fā)展卻給我國人文文化的發(fā)展帶來了阻礙。由于社會上的一些人只重經(jīng)濟利益不重文化修養(yǎng)，造成“重錢輕文”的不良社會風氣。人們將時間和精力放在了生活、經(jīng)濟利益方面，對于自身的文化修養(yǎng)過于漠視，很大程度上阻礙了我國漢語言文學的發(fā)展與傳承，人們對漢語言文學失去學習的興趣，將不利于我國漢語言文學的發(fā)展。

（二）對漢語言文學缺乏了解

在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，很多人只注重漢語言文學給自己帶來的經(jīng)濟利益，卻并不注重漢語言文學的應(yīng)用和研究。另外，漢語言文學的應(yīng)用研究非常枯燥乏味，在當今社會的浮躁風氣中，很難會有人沉下心來研究漢語言文學的應(yīng)用，從而使得漢語言文學沒有得到進一步的傳播與發(fā)展。[2]

三、漢語言應(yīng)用和意境分析能力的提高途徑

（一）培養(yǎng)人們學習漢語言文學的意識

要提高人們對漢語言文學應(yīng)用和意境解析的能力，必須要培養(yǎng)人們對漢語言文學的語言學習意識，通過開展?jié)h語言文學輔導班，舉辦漢語言文學作品大賽，舉辦漢語言文學的語言交流活動，開辦漢語言文學的語言角等活動，來培養(yǎng)人們學習漢語言文學的意識，使人們意識到漢語言文學的重要性。另外，學校也要加強對學生的漢語言文學教學，加強學生漢語言文學的基礎(chǔ)知識訓練，增加學生的閱讀量，提高學生閱讀能力，從而提高學生的漢語言文學語言應(yīng)用和意境解析能力。除此之外，學校應(yīng)注重培養(yǎng)學生的漢語言文學的語言寫作能力，加深學生對漢語言文學的語言認知，培養(yǎng)學生漢語言文學的語言組織能力。

（二）增加背誦、朗讀、閱讀量

閱讀、背誦、朗讀永遠是學習語言最好的途徑，增加學生漢語言文學的閱讀量，通過反復(fù)大量地閱讀漢語言文學作品，加深學生對漢語言文學作品的印象。另外，可以通過重復(fù)朗讀漢語言文學作品，培養(yǎng)學生漢語言文學的語言語感，提高學生漢語言文學的語言運用能力；而背誦可以拓展學生漢語言文學的知識量，使學生在不知不覺中掌握漢語言文學的知識。比如每天的早讀課可以用來朗讀漢語言文學作品。

四、結(jié)語

本文闡述了漢語言文學中語言的應(yīng)用，并分析了漢語言文學發(fā)展中存在的問題，針對這些問題，筆者提出了幾點建議，期望能促進我國漢語言文學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]邱金.漢語言文學中語言的應(yīng)用與意境分析[J].文學教育（中），2014（4）.

[2]任云霞.漢語言文學中語言的應(yīng)用與意境分析[J].科學咨詢（科技管理），2014（12）.

責任編輯：于蕾endprint