提高大專護理學生學習積極性之我見

林琳+劉恩俊

【摘要】隨著年齡的增長，大專護理學生的學習積極性逐漸降低，本文就如何提高學生學習積極性進行了探討。

【關鍵詞】護理；大專；積極性

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）07--02

高等教育體制的改革以及社會轉型時期帶來的諸多社會問題，使大學生的學習行為產生

了很大變化。大學生學習積極性不高，上課出勤率低、考試掛科等現象普遍存在 。但是其實大部分學生在最開始接觸學習時對于學習是相當感興趣的，大家試著回想一下小學低年級的課堂，學生們積極發言，課堂氣氛活躍，那為什么學生年齡越大、越懂事，在課堂上反而越沉默，越不愿意發言呢，原因無非是以下幾個：（1）大專護理學生年齡逐漸增大，處于成年前后，此時，有些同學會認為在課堂上表現的積極主動有“出風頭”之嫌，而有些同學已逐漸成熟，傳統課堂中因積極表現獲得的贊揚對他們已經不具有吸引力；（2）傳統教育觀念認為做人不應鋒芒畢露，導致學生們在長大后不愿主動表現自己。（3）學生們經過多年的學習，原始的教學方法已無法吸引他們的注意力，點燃他們的激情。因此，作為教師，應積極尋找新的教學方法，在課堂上調動學生的積極性和自主性，這樣才能更好的提高教學質量，改善學生的學習態度，完成教學目標，達到教學目的。

那么大專護理學生在學習過程中又具有什么樣的具體情況呢？大專學生普遍不愛理論學習，討厭枯燥乏味的背誦，如果一味的采取“填鴨式”的教學方法只會適得其反，相反這些學生偏愛操作性強的課程，在這類實踐課程中學生的表現相對較好，興趣也較為濃厚，同時，大專學生身心趨于成熟，具備一定的學習能力。

針對大專護理學生的這種特點，在大專學生的教學課程中，可以采取以下方法來提高學生的積極性：一、亞里士多德曾經說過：我聽過的會忘記，我看過的會記住，只有我做過的才會真正明白。因此實踐教學非常重要，適當增加實訓課的比重（例如護理學基礎課程中，可以加大實訓課的比例，操作好是高職高專學生就業時的有力競爭力之一），還可以將重要的理論知識穿插進實訓教學過程中，并反復強調，根據教學的內容，甚至可以進行理實一體化教學（例如在講洗胃吸痰的過程中，可以直接將理論的內容帶到實訓課上來進行，直觀的學習比理論課上的空講更易讓學生掌握）。此外，增加學生的練習機會，每次實訓課堂示教完畢之后可以讓學生回示教，這樣不僅可以增強學生對操作的印象，并且因為回示教學生需要當眾展示，他在學習過程中必然還會更加認真。二、在理論課堂上，摒棄傳統的老師一味的講，學生一味的聽、抄的方式。鑒于現在多媒體教學的迅猛發展，我們完全可以將新興的“翻轉課堂”教學理念應用到我們的教學過程之中（小班教學應用翻轉課堂效果較好，而大班教學時只要進行教學方式的一些更改，也可以取得不錯的效果，比如在課前要求學生分小組根據授課老師提前發放的資料進行學習，課中則以小組為單位進行知識競賽）。我校護理學院在某些實踐性較強的科目上已經采取了此種教學模式，取得了較為不錯的效果，教學效果明顯優于以前傳統教學的班級。三、可以讓學生當“小老師”，將授課的知識點進行劃分，并將各個知識點分配給不同的同學，讓學生在課上對自己所負責的知識點進行講解。由于學生將會上臺展示自己，所以在課前他們都會認真準備，這樣，不僅他們學習的積極性提高了，而且學習的效果也大大提高。四，需要適當的給予學生獎勵，例如，在理論競賽的課堂上，我系的授課老師會自己準備糖果等小獎品，根據學生們的答題情況進行獎勵，除此之外，在課堂上的表現也作為平時成績的考核項目，如此，在競賽和當眾展示的刺激下和獎品的鼓勵下，學生有了認真學習的動力，學習的積極性和主動性自然提高。五，采取新鮮有趣的教學方法，例如使用學生中使用甚廣的微信進行教學，微信公眾號課堂派是一個很好的教學平臺。六，“微課”也是目前新興的一種教學方式，每個人的精力有限，也不能隨時隨地的集中注意力進行學習，微課將學習內容劃分成一個個細小的知識點，并由老師錄制成簡短的視頻，學生利用網絡和手機可以隨時隨地進行學習，并且可以自行選擇跳過已經掌握好的知識點，并且在傳統課堂上，教師由于要照顧所有學生，對于某些知識點可能會一講再講，反復叮囑，這樣對于有些已經掌握的同學則是一種“折磨”，聽之無趣，棄之又怕一個不小心錯過下一個知識點，而“微課”則可以讓學生有選擇性的進行學習，為學生減輕一些壓力，使他們不覺得學習是繁雜重復的機械過程，同時提高學生對學習的積極性。七，有壓力才有動力，考核是檢驗學生學習效果的重要標準，也可以適當的提高學生學習的積極性。而護理的學生將來直接會面對一個個活生生的生命，考驗他們的學習效果是非常重要的，但是在考核的過程中也要注意方式方法，實訓理論相結合進行，不能單純的偏重哪一門，平時的實訓考核應著重學生對操作掌握的熟練度，準確度以及對病人的關心度，注意學生人文素質的培養。在理論考核中則應偏重臨床中使用頻率較高的一些內容。

俗話說，興趣是學習最好的老師。培養學生的學習積極性不僅是在課堂上，更重要的是要培養學生自主學習的意愿，這樣才能取得良好的教學效果。作為教師，我們應該從多方面去了解大專護理學生的學習規律，激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，能夠促使學生自主學習才能實現真正的高效課堂。

參考文獻

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