幼兒美術教學中培養藝術想象力的策略探析

閔壽珍

摘要：當前，人們對于孩子們素質教育的呼聲越來越高，更多地注重讓孩子能夠得到全面健康的發展。美術教育作為素質教育的重要項目之一，一直以來都是家長關注的焦點。給予幼兒美術教學的重點不是在技巧上，而是在藝術想象力的提升上，幼兒正處于素質教育的黃金時期，也是培養孩子藝術想象力的關鍵時期。本文就針對幼兒美術教學中如何提高孩子們的藝術想象力進行了深入的研究和探索。

關鍵詞：幼兒教育 美術教學 藝術想象力 相關策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0154-01

一、幼兒想象力培養的重要性

孩子在幼兒階段是求知欲最強的階段，孩子對于世界的認知訴求很多，自己的小腦袋也會去想象和編織屬于自己的世界。在他們世界里一切都是美好的夢幻的，可以說幼兒在這個階段獨特的想象力，對于世界的不同認知，以及他們天馬行空的思維方式，充分說明了幼兒階段的孩子具有豐富的想象力。但是，想象力和藝術美感有著較大區別，需要通過有效的引導來幫助孩子們培養具有藝術美感的思維，通過有效的手段讓他們對于色彩、構圖等一些美術知識有一定的了解和認識，從而培養他們擁有一定的藝術想象力，對于美術教學起到事半功倍的效果。孩子們在老師的指引下，對于美好事物的想象力被激發出來，也有助于他們自我創造能力的提升，為孩子們未來的健康成長打下堅實的基礎。素質教育要從小抓起，要充分利用其幼兒階段這個黃金時期，在美術教學中最大化地激發孩子們自己的藝術想象力，加大對他們的引導，對于培養孩子們養成較好的審美觀念，發揮自身的想象力和創造力，促進孩子健康快樂成長有著十分重要的作用和積極意義。

二、幼兒美術教學中培養藝術想象力的相關策略

幼兒由于年齡較小，在進行美術教學的過程中不能按照小學或中學的教學方式，過多地對一些繪畫技巧進行要求，要把培養孩子們藝術想象力作為重點，培養孩子們的審美觀念，培養孩子們的藝術想象力，激發孩子們對于美好事物的追求和認知。因此，在進行幼兒美術教學中必須要通過一定的策略和方法，最終實現教學目的。

（一）營造輕松愉悅的教學環境

幼兒階段的孩子思維較為活躍，喜歡玩，對于學習缺乏概念，如果使用傳統的教學方式，對孩子們加大干預和約束，會使得孩子們對學習感到懼怕，甚至產生逆反心理，不愿學習，給教學工作帶來阻礙。因此，在進行美術教學的過程中 ，要營造輕松愉悅的氛圍，讓孩子們在玩中學，可以通過剪紙、貼畫等一些簡單的動手游戲，讓孩子自我進行色彩和圖形的搭配，讓孩子們在潛移默化中對色彩和圖畫有一個美的認識，讓孩子們自己去想象怎樣搭配圖畫，最大化地激發孩子們的藝術想象力。

（二）建立多措并舉的教學模式

幼兒教學由于其特殊性，在教學中也有很大不同，要根據孩子們的特點將各種孩子喜歡的各類教學元素和手段整合起來，比如利用輕松愉悅的音樂、快樂輕松的舞蹈、精彩有趣的文章等，激發孩子們的學習興趣。作為教師要主動迎合孩子們的實際需要，找到孩子們喜歡的、感興趣的媒介，讓孩子們自己進行創造，比如讓孩子們通過舞蹈的形式，表現自己心中最喜歡的小動物或者某個場景的畫面，鼓勵孩子們自己講述自己的故事，讓孩子們把自己心中覺得最美的畫面給說出來，演出來，讓孩子們多思考，從而讓小腦袋充分轉起來。

（三）搭建豐富多彩的教學平臺

美術教學不同于其他教學，孩子們要想畫出美好的事物，首先要認識美好的事物，所以，在教學的過程中，不能僅僅局限于課堂教學，要帶領孩子們走出去，去發現大自然中和生活中的美，讓孩子們更加直觀、更加切身地感受到，美帶給自己的視覺上和心理上的沖擊。

（四）開展精彩多樣的教學活動

在美術教學中，尤其是在幼兒的美術教學中，想象力是必不可少的，缺少想象力就失去了創造力，所畫出的作品也就失去了生命力。因此，在教學的過程中，要提高孩子們的學習興趣，多開展集體活動，比如讓孩子們用畫筆去描述自己想象中的美麗校園，要鼓勵孩子們天馬行空地思維，用多種色彩去表達。不要過多干預孩子們的想法，并在活動結束后，把孩子們的作品展示出去，讓孩子們感受到創造帶來的喜悅。也可以通過情景繪畫的方式，由教師講述一段故事，孩子們在音樂背景下靜靜聆聽，然后讓孩子們用畫筆去描述教師所講述的故事，雖然故事是相同的，但是每個孩子對于故事的理解、對于美的認知是不同的，孩子們通過自己的想象，勾畫出自己心中的故事，就會有不同的表達。

三、結語

總而言之，幼兒階段是素質教育的最佳階段，美術教育作為素質教育的重要組成，對于豐富孩子們的想象力，提高孩子們的創造力，增強孩子們的認知力，強化孩子們的表現力等都具有十分重要的作用。因此，在進行幼兒美術教學中，一定要把培養孩子們的藝術想象力作為重點，通過有效的教學手段，幫助孩子們更好地認識世界，認識美好的事物，從而得到身心的健康快樂發展。

參考文獻：

[1]柳倩.幼兒園美術活動課設計與實施的現狀及改善策略[D].河北師范大學，2013.

[2]鄒宜兵.幼兒美術基礎教育中綜合材料的運用[D].哈爾濱師范大學，2014.

責任編輯：于蕾