詩風陶然傳正音 翰墨濃香寫規(guī)范

姚麗華

摘要：語言文字是人類重要的思維工具和交流工具，它是民族文化信息與科學技術(shù)傳承的載體。使用標準普通話和規(guī)范字是每個中國人的必備素養(yǎng)。學校作為教育機構(gòu)應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范漢字。尤其是九年義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育，對于普及普通話和用字規(guī)范化工作有著不可推卸的責任和義不容辭的義務(wù)。多年來，我校非常重視語言文字規(guī)范化工作，以素質(zhì)教育為宗旨，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學校的文化建設(shè)、教育教學、課題研究、日常管理等各個環(huán)節(jié)中，以環(huán)境熏陶習慣，以制度保證規(guī)范，以活動激發(fā)興趣，以科研提升品位，在全面提高師生的語言文字素養(yǎng)上做出了有益的探索，顯示了自己的特色。

關(guān)鍵詞：語言文字 師生 培訓 規(guī)范

中圖分類號：H102文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0092-02

一、健全組織機構(gòu)，保障語言文字工作的開展

學校一貫重視語言文字工作，建立健全了學校語言文字工作各級組織機構(gòu)，成立了語言文字工作委員會，校長親自擔任委員會主任，業(yè)務(wù)副校長任副主任，學校中層以上領(lǐng)導及各教研組組長任委員。學校語言文字工作委員會定期就語言文字工作召開專題會議，研究、部署并開展工作。與此同時，學校還在各教研組及辦公室聘請了有相關(guān)研究經(jīng)驗的領(lǐng)導及教師作為學校語言文字工作“形象大使”，督促和指導一線教師的語言文字規(guī)范化情況。在每個班級設(shè)立了“小小推普員”，將語言文字宣傳、推廣到學生中間。由上至下地管理和指導網(wǎng)絡(luò)，帶動了學校推廣普通話、規(guī)范語言文字應(yīng)用的整體水平，有效推進了語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建進程。

二、強化制度建設(shè)，完善語言文字工作的管理

（1）學校一貫重視語言文字應(yīng)用規(guī)范化的專項建設(shè)，專門制訂并貫徹實施了《第二實驗小學語言文字規(guī)范化工作制度》以及《學校推廣普通話（專項）工作制度》、《學校規(guī)范用字管理辦法》等，用以規(guī)范、強化全體師生自覺運用規(guī)范的語言文字的行為，促使語言文字規(guī)范化建設(shè)落到實處。

（2）學校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)選先的條件，并積極落實。

（3）將說好普通話、寫好規(guī)范字作為學校評選三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀班集體的條件。

制度建設(shè)的強化，使學校語言文字工作的管理日趨完善，師生的語言規(guī)范意識明顯增強，語言文字應(yīng)用能力逐步提高。

三、發(fā)揮學校優(yōu)勢，打造語言文字工作的氛圍

（一）構(gòu)建優(yōu)良的人文環(huán)境

我校是梅河口市首批名學校，是我市小學的窗口學校。由于地理環(huán)境的優(yōu)勢，學生家長大部分是來自全市各主要單位的知識分子或領(lǐng)導干部，學生家庭條件也比較優(yōu)越。使用普通話成為家長、教師和學生之間的日常交流的自覺要求。

我校也因勢利導把師生說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)提升的標準之一。教師文質(zhì)彬彬，氣度儒雅，談吐不俗；學生溫文爾雅，朝氣蓬勃，字正腔圓，既是校風純正的體現(xiàn)，也是學校品位的追求。

（二）營造濃郁的書香氛圍

我校在應(yīng)對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的氛圍下，堅持自己的辦學理念，為學生營造健康成長的空間，為教師搭建成功發(fā)展的平臺，努力把語言文字工作與學校的環(huán)境建設(shè)統(tǒng)一起來，讓師生通過校園中的規(guī)范用語、用字來充分感受漢語文化的枝繁葉茂，獲得審美的愉悅，從而形成健康向上的校園文化，以提升師生的人文素養(yǎng)。

走進校園，宣傳櫥窗里，展示著師生輝煌的成果；教室的黑板報上，書寫著規(guī)范、美觀的漢字；走廊呈現(xiàn)著“請說普通話，請用規(guī)范字”的溫馨提示……在校園里行走，到處可聽到學生的瑯瑯讀書聲，學校開展的古詩詞積累、拓展閱讀活動，都有利地彰顯了學校的書香特色。學校要求每個班級的教室后面都要設(shè)有專門的寫字園地，雖然我們還找不到柳骨顏筋，歐峻趙媚，但我們依然可在瘦勁俊秀中看到清簡相尚，美健可愛。在這樣的環(huán)境之中，我們的學生把“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念融入他們搏動的血脈，化作他們自覺的行動。

結(jié)合市教育局“五個一”活動（寫字活動、民族技藝、體育愛好、生活技能、詩詞文化）實施要求，利用學校原有的寫字校本課程基礎(chǔ)和經(jīng)典誦讀積淀，開展了豐富多彩的師生活動，提高了語言文字工作的實效。

四、關(guān)注師生發(fā)展，提升語言文字工作的實效

（一）抓用語規(guī)范，培訓與達標結(jié)合

為了營造良好的使用普通話的校園氛圍，讓普通話成為校園語言、職業(yè)語言和社會語言，我們十分注重文化的熏陶和感染，在教學樓和教室內(nèi)設(shè)置了標語牌。行政會議堅持用普通話議事，要求領(lǐng)導干部嚴于律己、率先垂范講普通話。

學校利用業(yè)務(wù)學習和校本研修時間對教師進行普通話培訓，要求教師在課堂上和平時交談中積極使用普通話，學校在教師基本功大賽中開展朗誦比賽，促進教師普通話水平不斷提高，讓每位教師都能做推廣普通話的形象大使。

學校領(lǐng)導和教師對自己的嚴格要求直接引領(lǐng)著學生積極地學習普通話、使用普通話。學校在校園廣播站開辟“跟我學普通話”欄目，舉行普通話知識講座，調(diào)動學生學習普通話的積極性。每年推普周，班級利用宣傳板報，宣傳語言文字規(guī)范化工作。學校在每年舉辦的藝術(shù)節(jié)活動中開展普通話演講或朗誦比賽，對普通話水平較高的學生給予獎勵。

學校將語言文字規(guī)范化納入教師基本功訓練之中，并作為教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。學校要求全體教師在教學過程中，必須說普通話、寫規(guī)范字。為了提高教師語言文字規(guī)范化水平，學校詳細制訂基本功訓練方案，將“三筆”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）“兩畫（話）”訓練落到實處。教師每周上交硬筆、軟筆書法和簡筆畫作業(yè)，出示粉筆字練功板，開展朗讀訓練，學校有專人對教師練功情況進行檢查、評價、提出改進意見。此外，學校還通過組織觀摩課、研討課、競賽課、說課、板書設(shè)計、基本功競賽等活動，激發(fā)講好普通話、寫好規(guī)范字的熱情，提高他們運用語言文字的能力和水平。目前，我校教師均已順利通過梅河口市教育局組織的教師基本功測試，學校榮獲市教師基本功優(yōu)勝單位榮譽稱號；近年來，在歷屆全國語文教師語言文字基本功競賽活動中，我校有6人榮獲一等獎，5人榮獲二等獎；在全國小學生讀寫大賽中，先后有56人次榮獲指導教師獎；有60余名教師在學生參加的各級征文競賽中榮獲指導獎；在教師書畫大賽中，有近20人次獲得各級各類獎項。

（二）抓用字規(guī)范，督促與評價并舉

使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是落實教育教學的重要手段。我校要求教師板書、制作課件、作業(yè)批改、評語書寫等一律使用規(guī)范漢字，美觀規(guī)范的字體不僅能滿足學生的欣賞欲望，還能讓學生在耳濡目染、接受知識的過程中，自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習慣。注重學科滲透，將漢語拼音、寫字教學、習作教學、口語交際課等貫穿于各個年段，將“口中的世界，說出的精彩”“提筆即是練字時”等語言文字規(guī)范化理念植根于學生心間。學校教導處通過各種形式的聽評課活動及教師教案、學生作業(yè)檢查評比等活動，督促語言文字規(guī)范化的實施與落實；學校政教處通過開展板報評比、演講等活動，推動語言文字工作。學校在學科教學和常規(guī)管理中全面提高學生語文素養(yǎng)，促進學校素質(zhì)教育的深入開展。

學校專門開設(shè)寫字課，做到了普及和提高相結(jié)合。學校還對學生參加各種考試的卷面提出要求，對書寫不符合要求的試卷扣除一定的卷面分。經(jīng)常組織鋼筆字書寫檢測，并選出優(yōu)秀書法作品進行展覽。這些要求和做法，在幫助學生形成良好的書寫習慣和提高學生書寫水平方面起到了重要作用。

（三）抓校本研究，實用與實效共進

為了解決語言文字規(guī)范化工作中的重點和難點，我校利用校本課程的開發(fā)開展教學研究，取得了明顯實效。2004年，學校在順延以往口語訓練課的基礎(chǔ)上，開發(fā)、研究了“口語交際”校本課程，編寫出了六個年級的校本教材，每年級的校本課程各安排八個口語訓練主題，每學期為四個，即每月一個訓練主題。每個訓練主題每周安排一課時的集中訓練課，同時，在課外時間，組織學生進行豐富的課外閱讀、搜集信息、小組交流、競賽、展示等口語交際實踐活動。在高年級課程中，有意將口語交際向?qū)懽髂芰^渡，從而達到聽說讀寫能力的融合，全面促進學生的語文綜合能力和素養(yǎng)的提升。

2009年，此套教材榮獲通化市首次校本課程開發(fā)與實施評比活動一等獎。口語交際課程的開發(fā)，依托了語言文字工作的內(nèi)容與要求，同時也深化和推動了學校語言文字規(guī)范化工作的開展。通過這一校本課程的研究與實施，彰顯了學校特色，促進了學生發(fā)展，打造了學校品牌，更進一步提高了語言文字工作的實效性。

（四）抓活動契機，宣傳與實踐并重

我校的語言文字工作根據(jù)學校的實際，遵循學生的特點，與學校的文化建設(shè)相融合。我們認為，辦學是營造一種文化，形成一種傳統(tǒng)。因此，我們努力把學校打造成“精神的家園、詩意的花園、夢想的樂園”，使我校成為詩意校園、書香校園、激情校園和溫馨校園。

1.“推普周”活動

我校以“全國推普周”活動為切入點，在升旗儀式中，師生在國旗下講話，渲染莊嚴神圣的氣氛；學習“全國通用語言文字法”，領(lǐng)悟意義，培養(yǎng)意識；全體師生都做全國通用規(guī)范漢字知識問答題，明白任重道遠；并深入社區(qū)宣傳，感受職責所在……讓普通話這一校園語言以法律的嚴肅性，觸動每個師生的語言神經(jīng)。

2.“啄木鳥”在行動

組成糾錯小隊，開展“啄木鳥”行動，糾正錯別字。不僅僅局限于語文教學，還滲透到了各學科、師生之間、師師之間以及校園環(huán)境中的每一個角落，不放過一個錯別字。還將“糾正招牌中的錯別字”作為社區(qū)活動布置下去，用凈化街頭語言的行動來培養(yǎng)維護祖國語言純潔的意識。使校園文化環(huán)境中沒有一個錯別字，師生語文意識中常糾錯別字，因為“啄木鳥”總是在行動。

3.黑板報上報春曉

利用“全國推普周”，推出以“推普”為主題的黑板報、手抄報，以此作為“推普周”系列活動的先聲。

五、校園網(wǎng)站倡風氣

我校的校園網(wǎng)站主動邀請老師和學生參與網(wǎng)站管理，并以此為契機，借興趣的東風，助燃學好語言文字的烈火，使大家的普通話水準在“我要學”的自覺狀態(tài)下突飛猛進。

六、主題班會顯風采

以“說普通話，寫規(guī)范字”的主題班會是我校推普活動的一個高潮，因為它的全面性，使得學生有人人上臺演講的機會。學生借此有了在比較中正確認識自我的鏡鑒，從而激發(fā)出學好普通話的興趣。

七、書寫比賽顯才藝

我校定期舉辦硬筆書法比賽，師生都積極參與活動，優(yōu)勝者推薦參加上級部門組織的各種書寫競賽，學生的成績優(yōu)異，獲得廣泛贊譽。

沿著師生走過的足跡，我們看到了語言文字工作在師生成長的道路上留下了深深的印跡。這些實踐活動的開展，既帶給學生輕松的課余生活，充實其精神世界和體驗感性的社會，更重要的是培養(yǎng)了學生規(guī)范的語言觀、文字觀，提高了他們正確使用語言文字的能力和水平，也濃厚了我校“講普通話，寫規(guī)范字”的氛圍，將我校的語言文字工作提升到了一個更高的層次。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。漢語是我們的母語，也是世界上最古老最美麗的語言之一，為了她能永葆青春，為了她能永放光彩，我們每一個教育工作者都任重而道遠，我們無法懈怠也不敢懈怠。我們會繼承昨天，立足今天，期待明天，不斷創(chuàng)造語言文字工作新的輝煌！

責任編輯：楊國棟