反思性教學在初中英語寫作教學中的應用探析

張歡

【摘要】英語作為一門重要的學科，一直是初中教學的重點之一，不管是學校還是家長都對英語學科很重視，英語寫作時英語學習好壞的一個綜合表現，能夠真實的反映學生的英語實力，為此，反思性教學的應用會對初中英語寫作具有非常有利的幫助，本文將具體闡述反思性教學在初中英語寫作教學中的應用方法，有力論述其優勢。

【關鍵詞】反思性教學 初中英語 寫作教學

初中階段英語是學生的必修課也是一門重要的主科，對于學生高中階段的學習是一個打基礎的重要時期。在初中階段的英語學習，寫作教學是鍛煉和提升學生英語能力的重要方式，寫作教學可以培養學生用英語表達的能力、培養學生的語感和語法的正確運用，是提高綜合能力的重要途徑。寫作教學如此重要，但是在實際的教學過程中，仍然有些老師對這種鍛煉和培養學生綜合能力的方式不夠重視，這就造成很多學生在寫作時不知道寫什么，語法短句錯誤百出，甚至有些學生非常厭惡寫作練習。針對這些問題，反思性教學給出了一些解決措施，在英語教學中采用反思性教學有助于提高學生的寫作能力和水平，達到較好的教學效果。

一、在教學中注重對學生的聽說練習

當前，不管是學校還是社會都對學生的英語學習非常的重視，家長更是不惜為孩子找外教報各種補習班，可見其重視程度。學校對于學生的英語學習也是非常重視，在平時的英語學習中口語練習也非常的多，現在大部分的學生的英語口語都可以說的很流利，但是想要將說的寫下來卻變得不那么容易，很多學生一到寫作課就不知道說什么寫什么，以致于很多學生開始厭惡寫作害怕寫作。這是由于日常的口語練習都是一些常見的話題，場景化較強，但寫作練習卻需要語句比較連貫地去講述一件事，很多話題是學生沒有接觸過的，因此，在寫作練習時就會比較吃力。面對這種情況，老師應該在寫作練習時充分利用聽說的練習來幫助學生積累一些常見的句式和書寫的表達方式。教師可以合理把握時機，在每個單元結束后可以針對本單元的單詞量開展練習，讓寫作的練習內容與本單元的單詞緊密聯系，句式也用本單元練習過的，這樣可以降低難度，引起學生的興趣，通過寫作的練習不僅能夠提高學生對單詞的熟練程度，同時還能夠通過句子與句子之間的銜接，讓學生能夠掌握一些簡單的語法和常見句式。還可以找一些學生，讓他們在課堂上將作文讀出來，其他學生認真聽，并試著找出該學生作文中出現的語法錯誤，或者你認為非常值得借鑒的句子，不僅能夠提高學生的寫作能力，同時也能夠提高學生的聽力和表達能力。教師還可以通過問答的形式來訓練學生對單詞、句式和語法的掌握程度，這種方式也可以增強學生的記憶力，變相地提高學生的寫作能力。

二、開展改錯練習專題，加強學生寫作技巧的練習

首先英語寫作作為一個能夠提高學生英語綜合能力的重要部分，應該得到教師的高度重視，在當前的很多初中英語教學中，教師并不把寫作作為一個單獨的專項放到教學活動中去展開練習和指導，只是通過布置作文題來訓練學生的寫作能力，在批改作文時來糾正學生的錯誤語法和句子，這種形式收效較小，很多學生在看到作業的批改意見時并不會仔細去看，反倒是看一眼分數了事，對于自己作文出現的錯誤卻不會去深思，更談不上改正了。為此，想要改變過去這種低效率的教學現象，教師首先應該將英語寫作列入教學計劃，并以專題的形式固定下來，拿出專門的課時來講解寫作技巧和常見的錯誤句式，對學生常犯的語法錯誤進行集中講解，并進行糾正，這樣一來不僅讓學生對自己所犯的寫作錯誤有了非常深刻的印象，避免在同一個地方犯兩次錯誤，同時也可以鞏固學生對英語常見句式的記憶。在專題指導課上，教師可以就常出現錯誤的幾種問題進行分類，如拼寫錯誤、審題不清、搭配錯誤等，再拿出相應的錯誤句子和正確的句子進行對比的講解，加深記憶，避免再犯類似的錯誤。講解過程中，教師還應該傳授一些寫作技巧，來提高學生的寫作能力和興趣，如對比較難記住單詞，若學生老犯錯，可以找到近義詞來替換，降低難度，如對句子的寫作沒有把握，可以在寫完后進行檢查句子中是否缺少主語、謂語等，來盡量降低犯錯誤的概率。

三、培養學生自己修改作文的能力，促進作文水平的提升

過去的傳統教學方法中，學生只負責去完成教師布置的作文作業就可以了，批改作文的事自然是由教師去完成，這種方式讓一名教師去修改全班幾十個學生的作文，不僅需要教師付出大量的時間和精力，但收到的效果卻并不盡如人意，很多學生在寫作過程中犯的錯誤是相似的，甚至是雷同的，但是教師卻要一個個地去重復地批改相同的錯誤，不僅耗時也費力。與此同時，學生對教師花費大量的精力去批改的意見不一定會重視，印象也不夠深刻，下次寫作的時候相同的錯誤仍然會出現，這就讓批改變得毫無意義。這種情況就要求，教師必須改變過去的學生寫老師批的傳統模式。

四、結語

英語教學中，寫作教學是非常重要的部分，是提升學生英語綜合能力的重要途徑，學生的英語成績想要提高，不僅需要注重對學生平常的聽說練習，還要注重對學生寫作能力的提高，只有這樣學生的英語學習才夠全面，基礎才夠扎實，在日后的高中階段的英語學習才會游刃有余。通過反思性教學法，不僅能夠提高學生的動手能力，也能提高學生對英語寫作的興趣和自主學習的能力，既節省時間又能提高效率，可謂是非常有效的教學方法，通過上述的方法的敘述，希望可以能夠給大家在英語寫作教學中提供幫助。

參考文獻：

[1]劉亞林.反思性教學在初中英語寫作教學中的應用[J].教學創新，2015，35（16）：82.