高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)探究性任務(wù)的設(shè)計(jì)

張曉霞

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)改革不斷開(kāi)展，在此過(guò)程中，對(duì)新型的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式進(jìn)行了全面的探索和應(yīng)用，其中，小組合作學(xué)習(xí)的方式是應(yīng)用頻率非常高的一種，在高中英語(yǔ)教學(xué)中得到了充分的應(yīng)用。但是其中也存在著比較多的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的處理和解決。教師要著重研究和分析探究性任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中存在著的問(wèn)題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；探究性任務(wù)；設(shè)計(jì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）27-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.072

在新課程改革的過(guò)程中，中小學(xué)對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了充分的應(yīng)用，并且受到了廣泛的歡迎。這種學(xué)習(xí)的方式主要指的是，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，將相關(guān)的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的任務(wù)作為主要出發(fā)點(diǎn)，對(duì)多種資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，積極參加多種多樣的探究活動(dòng)，從中獲取相關(guān)的技能和知識(shí)。不過(guò)，在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多種問(wèn)題不斷出現(xiàn)，主要是相關(guān)的探究性教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合和聯(lián)系，在一定程度上弱化了探究?jī)r(jià)值。

一、合作學(xué)習(xí)探究性任務(wù)設(shè)計(jì)的原則

（一）合作性原則

合作學(xué)習(xí)這種方法有著比較高的效率，要實(shí)現(xiàn)探究性任務(wù)，需要對(duì)小組成員之間的有效溝通和交流給予足夠的重視。所以，當(dāng)進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)合作學(xué)習(xí)的原則進(jìn)行有效的遵守。任務(wù)的設(shè)計(jì)需要同學(xué)生的合作進(jìn)行充分的聯(lián)系和結(jié)合，使其得到充分的便利，并且在合作的過(guò)程中，需要對(duì)所有學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和作用進(jìn)行有效的發(fā)揮，對(duì)不同學(xué)生之間的差異做到足夠的尊重，對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行有效地激發(fā)，對(duì)其思維方式進(jìn)行全面的創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)。

（二）可操作性原則

對(duì)于教師設(shè)計(jì)的探究任務(wù)來(lái)說(shuō)，需要具備比較強(qiáng)的可操作性，其設(shè)置出來(lái)的情境需要同學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行充分的結(jié)合和聯(lián)系，只有有效地保證情境的真實(shí)性，學(xué)生的真實(shí)需求才能夠得到激發(fā)和滿(mǎn)足。對(duì)于真實(shí)的任務(wù)來(lái)說(shuō)，其設(shè)計(jì)需要將多方面的內(nèi)容作為重要的依據(jù)和參照，主要包括學(xué)生的年齡、心理特征和興趣愛(ài)好等等。所設(shè)計(jì)任務(wù)的難度需要保持在一定的范圍中，不能太難，也不能太簡(jiǎn)單。除此之外，當(dāng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)任務(wù)的可完成性進(jìn)行全面的考慮，實(shí)現(xiàn)課堂中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課堂之外的語(yǔ)言活動(dòng)的有效的結(jié)合和聯(lián)系，并對(duì)其任務(wù)成果進(jìn)行相應(yīng)的展示，激發(fā)學(xué)生在此過(guò)程中的成就感。

（三）“做中學(xué)”原則

此種原則主要指的是從活動(dòng)當(dāng)中學(xué)和從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。目前，此項(xiàng)原則有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革有著非常重大的影響和作用。在進(jìn)行探究教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目的，開(kāi)展有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)和完成特定的交際任務(wù)的過(guò)程中，收獲相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)探究性設(shè)計(jì)的措施和方法

（一）調(diào)查當(dāng)下的實(shí)際狀況，探究問(wèn)題的根源

在多種學(xué)習(xí)方式中，自主探究學(xué)習(xí)方式占據(jù)著重要的位置，受到了大量學(xué)生的熱捧，設(shè)計(jì)的探究任務(wù)需要遵循相關(guān)的原則，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解和掌握，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題，并以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的探究，尋找創(chuàng)造性的處理和解決辦法。與此同時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的探究得到一定的成果，這些成果能夠?yàn)閷W(xué)生所用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行相應(yīng)的指引，對(duì)其生活方式等進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，并且對(duì)他們的言語(yǔ)和行為等進(jìn)行有效的改進(jìn)和完善，在此基礎(chǔ)上，使得合作探究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的教育效果。

高中英語(yǔ)課文中所包含的內(nèi)容是多種多樣的，其中，與學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題也比較多。對(duì)于探究性任務(wù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，它發(fā)揮著非常重要的作用和影響，能夠在一定程度上對(duì)當(dāng)下的狀況進(jìn)行相應(yīng)的改變，對(duì)問(wèn)題的根源進(jìn)行有效的探究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行有效地解決和處理。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)對(duì)Healthy Eating這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要發(fā)揮出重要的作用和影響，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求和規(guī)定，在同學(xué)或者家人中將飲食問(wèn)題作為主要的研究對(duì)象對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，主要包括三方面的問(wèn)題：（1）What do they have for three meals a day？（2）Do they have a balanced diet？（3）Whats healthy eating？學(xué)生能夠?qū)Χ喾N資源進(jìn)行充分的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)多種方式的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)查的目的，對(duì)其形成的原因進(jìn)行相應(yīng)探究，并且提出相關(guān)的策略和措施等。

（二）對(duì)古代文明進(jìn)行相應(yīng)的探尋

在探究任務(wù)中，歷史發(fā)展是非常重要的一個(gè)線索，在對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的掌握和了解的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的古代文明進(jìn)行全面的探尋，與此同時(shí)，需要對(duì)探究任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，在課堂外對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的研究，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。

當(dāng)學(xué)習(xí)Meeting Your Ancestor這節(jié)課時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組合作的方式對(duì)多種途徑和方法進(jìn)行充分的應(yīng)用，由此有效收集相關(guān)的原始人類(lèi)生活的資料，在此基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)部對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行有效的整合和處理，將其形成一個(gè)比較簡(jiǎn)潔的報(bào)告。在整個(gè)的單元教學(xué)的階段，不同的小組每天輪流一個(gè)課前3分鐘的歷史探尋。

三、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)探究性任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的探究，從中發(fā)現(xiàn)，合作探究性任務(wù)設(shè)計(jì)的方式和途徑是多種多樣的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的研究和分析，將學(xué)生的年齡和教學(xué)的需要作為重要的依據(jù)和參照，因地制宜，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提高。

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