14遇難題

馬威信心滿滿地加入了游戲，并在上課后就開始反復練習一些常用的句子。別看他憨頭憨腦，平時總是大大咧咧，關鍵時刻，他也有自己的小聰明。馬威心想，自己注意說話時慢點說，先把常說的話斷好句，不會斷句的地方或者著急的時候，就用肢體語言代替，要么點頭搖頭，要么擺手，反正不能讓李大帥和李小帥勝出。他倒不在乎輸了請吃漢堡，就是想贏得李大帥說的這個“高級智力游戲”！他就想看看李大帥畫著豬鼻孔的洋相，證明自己并不笨，至少不會比李大帥差！

他感覺自己說話只用三個字沒有什么問題，還和同桌夏曉雨悄悄試了試。他假裝跟同桌借一支鋼筆：“夏曉雨，你鋼筆，借一支，我的筆，沒水了。”

夏曉雨直接遞給他一支鋼筆，也沒說話，但馬威還是很得意，馬上又把鋼筆還回去，說：“謝謝啦，我的筆，有水了。”夏曉雨歪著頭，奇怪地看了他一眼，順手接過鋼筆，放進筆袋。馬威嘻嘻笑了一下。

“不正常！”夏曉雨沒再說什么。

“有道理！”馬威一聽夏曉雨也只說了三個字，一下子想起來，李大帥跟他說的關于“三個字”的“科學大發現”，不由得佩服得點了點頭。這讓夏曉雨感覺莫名其妙，轉頭盯了馬威一會兒，眼神從上到下看了馬威一遍，小聲問：“有病吧？”

“沒有病，是沒病。”這讓馬威又想起前些天李大帥、李小帥哥倆上課時的情景，當時自己還說了李大帥有病，或者吃錯藥了。

“吃錯藥！”夏曉雨搖搖頭，好像配合著馬威的思想活動。

“沒吃藥。”馬威糾正了一下夏曉雨的話。

“該吃了！”夏曉雨嘆了口氣。她可是跟老師反映過好多次了，想調換座位，她再也不想跟馬威坐了。這個馬威太不老實，嚴重影響了自己上課聽講的效率。可是林老師不同意，也可能是根本就沒有人愿意跟她換。

馬威剛要再接一句話，聽見講臺上老師輕輕咳嗽了兩聲，估計是看到他們小聲說話了。他沒敢再接茬，心想：吃就吃，病就病，只要是，不會輸，啥都行！

初次嘗試，結果滿意，這讓馬威信心爆棚，十分得意。他看著李大帥，好像一個畫著大鼻孔的豬頭人正朝他傻笑著，晃著腦袋走來，雙手還捧著五個熱乎乎的漢堡包，向他鞠躬奉上呢。

這時，老師點名讓馬威朗讀課文，估計是看到了他在后面做小動作。馬威一下子感覺難題來了。因為他雖然早就預想過，如果語文課上老師提問或者朗讀課文，他就學李大帥那樣三個字一停頓，假裝不熟練的樣子，好歹能應付過去。尤其他這種平時成績一般又比較調皮貪玩的學生，讀課文有點兒磕磕巴巴，很正常，誰也不會太注意。可是，這節課是英語課。這該怎么辦？李大帥和李小帥根本就沒說英語課該怎么辦。是按單詞停頓算三個字，還是按發音的音節停頓，或者是按翻譯后的漢語字數停頓？聽到點名，他一站起來，汗馬上就從額頭滲了出來。他感覺渾身都在發熱，好像自己馬上要變成熱氣蒸發掉一樣。

馬威站在座位上，一動不動。他看著英語書，兩眼發直。

“Read clearly and loudly！”英語老師重復了一遍，看著他。

“I 不會。”馬威撓撓腦袋，擠出三個字，還是中英文結合的。有的同學馬上就扭頭看他。

“I 不是講過了嗎？”英語老師又好氣又好笑，也來了個中英結合的問話。

“I 沒懂。”馬威并沒有感覺到老師有點兒生氣，心里琢磨著，這三個字的游戲其實并不像想象的那么簡單。

“You 不聽，怎能懂？”英語老師明顯有點兒怒了，語氣稍微加重，聲音也大了一點。

“I I I，真不會。求您了！”馬威央求著，還給老師鞠了一躬。“砰！”腦袋磕到了課桌上。這下，全班同學都看著他，哈哈大笑。

“You 坐下！”英語老師見大家開始分散注意力，只好讓馬威坐下。她又說了一串英語，大概意思是大家都應該注意聽講，不要走神或者做小動作。她帶著大家朗讀了一遍課文，再次提問時，同學們紛紛舉手，唯獨李大帥、李小帥和馬威沉默著。馬威默默觀察著李大帥和李小帥，心里暗暗發笑，原來他倆也怕讀錯啊！

雖然有點得意，但是馬威很快深刻地認識到了這個游戲的危險性。他有些想打退堂鼓了，可是又怕李大帥哥倆不同意，更怕他倆笑話自己。所以，下半堂課，他幾乎是呆呆地坐在椅子上，滿腦子里在轉著應對的辦法。