中職校班主任創造性地開展班級教育活動探究

秦德兵

內容摘要：在中職學校上學期間學生正處于身體發育、心理健康成長的重要時期，這一階段的學生也較為容易出現一些成長過程中的問題。因此，班主任在學生上中學時期是有相當重要的位置的，他們的一舉一動都可能對學生的世界觀人生觀價值觀產生重大影響。因此，在新時期班主任如何隨著社會的發展，改變自己的工作方式，正確的與學生進行溝通交流，是每個班主任都要考慮的問題。本文將以學生為本，探討如何提高班主任的管理質量，為廣大教師提供幫助。

關鍵詞：中職校 教學管理 策略

對于學生來說，他們進入中職學校這個新環境，需要面對新的教師和同學，面對面對與自己之前的生活完全不同的學習環境。這個時候，他們往往會對自己的新環境和新生活有著一種新鮮感和緊張感，甚至有時候有許多無所適從的感覺，這個時候需要班主任采取行動去解決這些難題。

1.轉變自己的思想

在進行管理的過程中，班主任應該堅持以教育教學中心，提高教育教學的管理水平。同時班主任應該樹立好以人為本的育人思想。在教學管理過程中，樹立一個以人為本的育人思想需要凝聚人心，這也有利于調動學生的積極性，發揮出他們的潛力。作為一個現代的班主任要切實的轉變過去的那種行政指令的簡單的管理方式，在對教師和學生進行管理的班主任要堅持從以人為本的理念出發，充分的尊重人們的人格尊嚴，盡可能的滿足他們的身心的需要，加強其中的交流與溝通，注重獎勵獎賞，多一些對他們的包容和理解，多做換位的思考，要大興一種民主的管理之風。比如，班主任在跟學生相處的時候，要聆聽學生內心的想法，不能夠一味地以自己長輩的身份去壓學生，讓學生聽自己的，班主任與學生之間構建一種平等的關系。在生活上，教師們也應該多關注學生們的衣食住行，讓學生們能夠感受到班集體的溫暖。

2.建立良好的規章制度

管理工作的順利展開離不開良好的規章制度，只有建立了良好的規章制度，才能夠形成良好的工作新風，從而能夠提高教學質量。首先，應該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規則，內容中應該包含上課的內容、作業的布置、測試和評課等等的內容，加強對學生的管理。其次，自定合理的學生的學習的制度。完善學生的上課任務、作業程度等種種與學生有關的教學任務，只有建立起合理的學生的學習常規，才能夠讓學生能夠形成良好的學習習慣，提高學生的學習水平。最后是要建立合理的考評制度。班主任在加強管理的過程中，要合理的利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質量管理方法和標桿管理法，促進學生們學習的積極性，提高學生的學習效果。比如，教師可以在班級設置關于時間的制度，讓學生能夠按時去上課，如果學生上課遲到了，可以給以一定的懲罰，讓學生能夠一定的時間上面的自覺性，以后能夠按時去上課。

3.用智慧和策略來引導學生

班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的中學生，他們大多數嬌生慣養者長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多的使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。比如，班主任可以對班級里面表現好的學生以鼓勵，進行口頭上的表揚，甚至可以向有些教師學習，他們把班里面表現優秀的學生請到自己家中，給學生做飯。這樣既能夠達到鼓勵學生的目的，也能夠拉近班主任和學生之間的關系。同時，班主任要盡量引導學生自己發現自己，自己改正自己，切實的處理好學校教育和學生自我教育的關系，使二者相得益彰，更有助于班主任開展工作。只有班主任能夠以有效合理的方式管理好學生，才能夠更好的進行對學生的教育工作。在管理的過程中，班主任和學生之間要相互尊重。傳統文化中把教師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課程提出了一種新的教學理念，就是師生平等。當二者建立一種相對平等的關系的時候，這樣對于班主任的教學和管理來說也是有很大的好處的。二者是一種以朋友的方式來進行交流，也因此，當學生出現問題的時候，也愿意積極主動的去和班主任去溝通交流，從而，班主任也更容易發現學生所遇到的難題，構建溫馨和諧的校園氛圍。

中職學習是學生們學習的重要階段，也是一個較為關鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發展。在學習里面班級是學生們經常所在的場所，這個時期的教師們，需要付出全身心的能力。在這個過程中，幫助學生樹立正確的理想信念，增強自身信念，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

參考文獻

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（作者單位：重慶市女子職業高級中學）