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小學語文教學中生命教育的滲透

2017-08-08 12:06:25張誠蓉
文學教育·中旬版 2017年8期
關鍵詞:興趣語文教育

張誠蓉

內容摘要:如何把生命教育具有實效性地融入到小學語文教學中,成為每一位小學語文教師,在新的課程改革中急需解決的問題。文章是本人結合在自身教學生活中所發現到的一些現象及解決后的感受進行歸納總結得出。

關鍵詞:生命 教育 語文 興趣

近年來,社會不斷報道關于校園暴力和青少年自殺、他殺等忽視生命的各種現象。這不但影響了青少年的生命價值導向,還會讓青少年形成殘忍、麻木、冷漠等人格特質。面對當代青少年漠視生命的種種現象,解決當代青少年生命問題的重要途徑是生命教育。因此,國家在新一輪的基礎教育課程改革中,將生命教育逐漸滲透到各個課程標準中。

語文是一個人文性極強的課程,它的生命教育內容也是極其豐富。作為一名語文教師,擺在我們面前的問題:如何把生命教育具有實效性地融入到小學語文教學中?接下來我結合在自身教學生活中所發現到的一些現象及解決后的感受進行歸納總結得出。

一.如何培養學生認識生命教育的興趣

小學是進入學習、成長的初步階段,培養良好生命教育觀念至關重要,一個好的開始最終往往會成就輝煌,為以后的成長留下堅固的基石。著名的文學家歌德曾經說過“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”。興趣是學生認識生命教育的內驅力。通過十多年自己受教育的親身經歷來研究,我越來越覺得教師通過“興趣”來引導學生認識生命教育是行之有效的。用“興趣”來進行生命教育,其意義就在于讓學生們主動地去探索求知。因此,要改變這一現狀,要用靈活的方式來提高學生們的興趣,讓他們真實感受到生命的可貴,珍惜生命、尊重生命。

一年級下冊有篇課文叫《王二小》。由于故事發生的年代久遠,現在的孩子和當時的孩子生活在兩個截然不同的世界,如何讓他們了解當時故事發生的背景,進而激發學生對王二小行為有真切的體會,及對現在生活的珍惜呢?最開始我是讓學生齊讀文章,想以讀感悟,不久后我發現效果不佳,學生沒辦法理解。課后我在看著窗外苦思冪想了很久,這時一位學生跑過來找我一起玩游戲。我靈光一閃,為什么不投其所好呢?等到再次上語文課時,我找來班上表演欲比較強的學生,我讓他們在講臺上表演。這時,班上的學生開始躁動,有一些學生直接指著扮演日本兵的幾個學生罵,我問學生為什么要罵他們?學生都搶著回答。我抓住機會對學生進行生命教育,讓他們認識到每一個人的生命都是平等的,要學會尊重生命。我找來一些保護小動物的兒歌,讓學生去讀,讀完后說說應該怎樣保護動物,和它們友好相處?通過這一系列的教學方法,我發現學生學習的積極性很高漲,潛移默化中讓學生記住尊重生命這個生命教育觀點。

二.如何加強學生對生命教育的體會

在《語文課程標準》提到的:“小學語文教學必須重視積累、感悟、熏陶,重視創造性思維的培養,重視語文運用能力、語感的培養,重視學生的實踐活動,更要重視學生主體作用的發揮及探究精神的培養……”一系列的目標,如果只是靠老師說,這傳統的教學方式是很難實現的。利用多媒體功能,使靜止、呆板的文字轉化為生動的視覺、聽覺、動感的形象,把學生的各個器官功能被激活,讓學生對那已經滲透到語文書中的較為死板的生命教育內容得到靈活、深刻的體會。

四年級下冊有篇課文叫《生命 生命》。四年級的學生對生命有一定的認知水平,我讓學生多種形式朗讀課文,發現學生對珍惜生命的體會不夠深。其實課文提到一些情景在他們生活中或經歷或看見過,而在此刻對他們來說已經模糊了,于是我利用多媒體把教學內容通過形象的活動、逼真的音效和變化的情節展示給學生,這樣學生原本關上的想象之門就被推開了。學生肯定有很多感受想分享,故我順勢讓學生進行小組交流。學生討論得非常激烈,課堂氣氛很活躍。我心里暗喜,果然我提問了幾個學生,他們都能說出課文的中心思想,還能舉一些珍惜生命的例子。

三.如何讓學生對生命有積極的態度

在讓學生對生命教育付諸行動中,鼓勵是很關鍵的一步。學生都是喜歡被表揚的,教師在教學中不能吝嗇對學生的表揚和鼓勵。受到鼓勵的學生才能更好地堅持做事,如果太過苛刻,學生會產生抗拒或者放棄的念頭,這樣往往使學生的意志變得消極。我們不難發現在一青少年自殺、他殺的案件中,絕大多數都是失去信心、意志薄弱的人。因此,我們在進行生命教育時,要多去鼓勵學生,激發他們積極面對人生的態度。

生命教育不是一時興起的課程標準內容,也不是語文教學中乃至其他學科中可有可無的點綴。而語文課堂對于生命教育來說,就像是一個巨大的寶藏。在今后的工作中,我要更深入研究如何把生命教育滲透到語文教學,讓學生在和諧的氛圍中感悟生命。也期待著每一位語文教師去開發,讓我們的每一位學生都懂得生命的珍貴,明白生命的意義,學會保護自己和關愛他人。

參考文獻

【1】小學生心理健康教育,殷炳江,人民教育出版社,2003.11.19

【2】《義務教育語文教育標準》,2011版

【3】《信息技術課程與教學》,李藝:高等教育出版社;2005.6.1第1版

(作者單位:廣東省佛山市順德區北滘鎮西海小學)

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