論高中語文教學中傳統文化的滲透

譚元寶

內容摘要：中國的傳統文化博大精深，蘊含著豐富多樣的語文素材。學校是對學生進行傳統文化的教育的重要場所，同時高中階段是培養學生對優秀傳統文化的理解與繼承的重要階段，因此，在高中的德育管理中滲透中國的優秀傳統文化尤為重要。在高中的語文教育中進行傳統文化的教育，進而對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生一些重要影響。本文將簡要分析進行高中傳統文化的重要性，進而提出在高中語文教學中滲透中國優秀傳統文化的策略，希望能給教師們提供一些幫助。

關鍵詞：高中語文 傳統文化 策略

傳統文化的教育目前是當代教育領域正在發生的熱點現象，它在一定程度上影響了當代學校教育的面貌。我們也看到，在教學過程中重視傳統文化教學中有著重要的意義。進行傳統文化的教育和宣傳，有利于培養學生對傳統文化的理解和吸收，激發學生們對傳統文化的興趣，并且也有利于對傳統文化的繼承和傳揚，使得我國的傳統文化能夠源遠流長。

首先我們知道，中國自古以來都被稱作是禮儀之邦，自孔子以來，都把懂禮、守禮當作重要的道德規范。通過對禮的追求，可以培養學生的行為準則，培育文明社會。其次，是愛國主義精神和憂患意識。例如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸懷，“天下興亡，匹夫有責”的憂國憂民的思想。這些都對學生的素養以及精神價值起到了不可替代的作用。最后是自強不息的進取精神。自古以來，中國勞動人民都與天地和逆境進行著不屈不撓的抗爭，并不會輕易地認輸。也正是這種自強不息的精神鼓勵著中華兒女鼓勵著中國不斷地向前進步。2在高中語文中滲透中國傳統文化的策略

1.充分理解教材，采用靈活的教學方式

我們知道，與中國傳統文化相關的內容在教材中較為分散，因此，教師應該首先自己熟悉中國的傳統文化的內涵，然后鉆研和分析教材中與我國優秀傳統文化相關的教學內容，同時教師應該閱讀更多的與中國優秀傳統文化相關的書籍，深入的研究我國的傳統文化，從而幫助學生正確的理解優秀傳統文化。

教師應該注重采用多種多樣的教學方法。在教學過程中，教師可以充分的利用成語和寓言故事，以及古詩和名言警句來展開德育工作。通過這些，可以激發學生學習的積極性，提高教學質量。成語大多來源于歷史典故，這里面包含了大量的古代人的智慧，包含了許多令人深省的道理。它們既包含了愚公移山的自強不息的精神讓學生去學習，也包含了鄭人買履這種諷刺只信教條，而不顧實際的人。

教師應該舉辦與中國傳統文化相關的活動。教師可以在課堂中舉辦一些與中國傳統文化相關的競賽或者智力游戲。可以先把課堂分為幾個小組，然后舉辦背誦比賽或者文言文上下句搶答比賽，通過這種比賽的模式，可以激發學生的積極性，同時也增加了課堂中的趣味性，可以首先把學生們的注意力吸引過來，當注意力集中地時候，學生也就能夠學習到更多的東西。

2.營造校園氛圍，宣揚傳統文化

首先要營造校園氛圍。學校是學生們活動的主要場所，也是給學生們進行傳統文化教育的主要地方。因此，學校應該注意培養一種校園氛圍，通過中國優秀傳統文化來給學生進行德育教育，因此，學校可以在校園內大力的宣傳中國優秀傳統文化，舉辦一些文化活動，使學生充分的感受到優秀文化的魅力。

其次，學校應該要注重加強傳統文化的實踐。教師應該幫助學生在實踐活動去感悟并且提升自己的素質，可以舉辦一些有利于傳播中國優秀傳統文化的活動，培養學生的愛國情感。例如，成立一些美術團和合唱團，鼓勵學生積極的參與其中，從而使得學生能夠在實踐活動中形成正確的價值觀，提高自身的道德素養。

最后，學校應該為學生提供一些與中國優秀傳統文化相關的書籍。教師可以根據學生的興趣愛好，結合現實情況來靜心的挑選書籍。這樣，不僅豐富了學生的課余生活，同時也能夠促使學生更加深刻的了解我國的傳統文化。

3.設置完善的課程內容

要解決當前的高中傳統文化教育所存在的諸多問題，必須解決的就是完善課程內容設置。首先，教育部應該著手組織專家制定統一的高中傳統文化的教學目標，明確這門課程的性質、內容、水平，以及如何對這門課程進行考核，使得高中傳統文化能夠在開展過程中能夠有理論依據可以去參考，也能夠使傳統文化更好的融入到高中課程體系之中。同時，也應該予以各個學校相對寬松的自主權利，允許學校在根據教育部指定的統一的規則的前提下，結合自己學校的實際情況，制定適合自己學校的課程目前，從而能夠使其在開展傳統文化的過程中更好的進行教學，提高教學質量。

總之，中國的傳統文化中蘊含著許多豐富的優秀品德，在德高中語文教學中滲透中國傳統文化是有利于培養學生的優秀思想品德的。雖然當前在教學中融入中國傳統文化仍舊處在實踐探索中，但是這需要教師去繼續努力，更好的為高中語文工作服務。

參考文獻

[1]莊菁菁.論高中語文教學中傳統文化的滲透策略[J]教育，2016（8）：00024-00024.

[2]陳仁秀.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中學課程輔導：教師通訊， 2015（16）.

（作者單位：湖南省郴州市安仁縣第二中學）