基于CDIO工程教育理念的高職機加工實訓教學改革

蔣洪　曹新民　蘇釗

摘 要：隨著我國教育事業的進步，高職院校的教學水平也在不斷上升，采取有效的措施提高學生的綜合能力是當務之急。機加工是高職專業性很強的一門學科，對學生的綜合素質有很高的要求，學生不僅要充分理解理論知識，要積極主動的思考專業知識能夠在實踐中的應用方式，還要提高自身的動手能力，促進機加工水平的提高。該研究對CDIO工程教育理論對提高高職機加工實踐教學發揮的作用進行分析，并采取有效措施提高CDIO在高職機加工中的參與程度，提高高職機加工的實訓教學水平。

關鍵詞：CDIO工程教育理論 高職 機加工

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（a）-0236-02

高職院校與本科院校共同組成了我國的大學生教育隊伍，是高等教育的重要組成部分，要充分重視高職院校的發展。機加工學科是高職機械專業學生的一門基礎專業科目，對機加工的充分掌握能夠為學生以后學習更加專業、深入的知識作保障，幫助學生更好的理解將要學習的理論知識。要改進機加工實踐教學改革，CDIO工程教育理論是針對培養學生實踐能力，促進學生通過自己的思考掌握專業知識，并將其運用到實踐過程中能夠有效的提高學生的專業素質水平，為社會的發展提供新鮮的血液。

1 CDIO工程的教育理念以及在高職機加工實訓教學中的應用

1.1 CDIO工程的教育理念

CDIO工程教育理論是近年來由西方發達國家的具有權威的學者經過多年的研究和交流溝通而制定出的新的教學理念，是將學生的構思、設計、實現、運作等結合到一起，注重在教學過程中對學生以上能力的培養。高職學校為了提高教育水平，培養高素質的專業人才，要學習CDIO工程教育理論，促進CDIO理論在高職教育中的應用。根據CDIO理論的具體內容，對機加工的實踐教學的改革和更新要全面的進行，從細節上入手，從課程安排上開始，制定全面的人才培養計劃，并且遵從培養計劃的指示，重視機加工的實踐教學，提高學生在課堂學習上的參與程度，促進學生積極思考，遇到困難和難題，主要靠學生自己解決，只在必要的時候加以指點，使得學生能夠提高獨立解決問題的能力，使得學生的思考、創新能力增強，從而在工作崗位上，能夠充分發揮自己的創新能力進行新產品的設計。

1.2 CDIO教育理念的理論指導作用

CDIO工程教育理念雖然是近幾年剛出現的教育理念，其具體內涵還在起步階段，需要通過實踐不斷的更新和完善，但是已經受到眾多學校的關注和重視，并且應用到實踐教學中，而在采用CDIO教育理念后，學校的教育水平獲得提高，學生的綜合素質獲得提高。CDIO工程教育理念不同于我國傳統的教育思想，不僅僅重視學生的學習成績和學校中的表現，對學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，更加重視對學生如何做人的培養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，保證學生能夠將學習到的知識和自己的能力運用到對社會有價值的方面。CDIO工程教育理論在高職機加工實踐教學中，有效的提高了學生的學習興趣，養成學生獨立思考的習慣，從而能夠提高學生解決問題的能力，使得學生在面對難題時，能夠勇敢地迎難而上，運用學習的專業知識積極思考解決方法，提高學生對理論知識的理解程度。CDIO教育理念同樣重視對學生的人文精神熏陶，引領學生學習和接觸正能量，樹立學生正確的世界觀，使得學生能夠將自己的能力運用到對社會有價值的方面。

1.3 “構思-設計-實現-運作”這一核心理念在高職機加工實訓改革中的應用

對CDIO教育理論進行正確的理解，并且將其改進成適合我國教育環境的教育模式，促進CDIO能夠更好地符合我國的社會環境，促進CDIO工程理論在高職機加工實訓改革中發揮的作用。CDIO工程教育理念在機加工實踐教學中的應用，可以通過培養學生獨立解決問題的能力、創新意識的方式，在實踐課上促進學生對成品的加工工藝、結構等充分的了解，使得學生能夠獲得靈感，完成自己的構思；將產品要實現的功能和結構，運用自己的創新能力進行相應的設計，做好產品的校核和改進工作；進行設計的實現步驟，收集相應的資料，確定制作工藝和流程，使得產品的制作過程能夠順利的進行；進行最終的改進和修改過程，經過老師的指導進行完善，實現CDIO理論中的運作程序。

2 基于CDIO工程教育模式下的機加工實訓教學方案

2.1 構建具有CDIO理念的特色課程體系

CDIO工程教育理念不僅重視學生的學習能力和實踐能力的培養，還重視學生在日常生活中的表現，確定學生樹立正確的人生觀和價值觀。在進行實踐課程的規劃和制定時，結合廣西機械創新大賽的比賽要求，以CDIO工程教學理念為主線，重視對學生學習興趣的培養，采用多樣的教學方式，例如，可以通過學生實際操作機床完成比賽作品等方式，提高學生在實踐課堂上的參與程度。要求學生掌握基本的機械操作安全知識，保證在進行實際的操作時，能夠重視自身安全，樹立嚴謹、嚴肅的學習態度，在實踐中實現對理論知識的進一步的掌握。

2.2 編制符合CDIO理念和企業需求的教學大綱

教學大綱是指導機加工實踐課程實施的重要因素，教學大綱的制定是否科學決定著CDIO理念在機加工實踐教學中的應用水平，同時也決定著高職機加工的教學水平。為了制定符合CDIO理念和企業需求的教學大綱，要深入了解學生在實際學習中遇到的問題，與學生進行深入的溝通，了解學生存在的困惑，針對學生薄弱的地方有針對性的進行教學，從而能夠制定出符合CDIO理念的教學大綱，提高了學生的專業素質和學習能力，能夠為企業的發展貢獻出自己的能力。

2.3 合理運用多種考核方式，建立符合CDIO理念的課程考核體系

為了提高學生進行機加工學習的動力和興趣，制定科學合理的考核方式是重要的方式。將CDIO理念運用到考核方式的制定中，不能只重視學生在理論知識的掌握程度上的考核，這樣會養成學生重理論、輕實踐的思想，要運用多重考核方式，對學生的各方面能力進行綜合的考核，從而能夠促進學生積極的進行全面的自我提高。

3 結語

CDIO工程教育理念能夠有效的提高學生的綜合能力，促進學生全方面的發展。機加工作為機械專業的基礎學科，要重視機加工的實踐教學，將CDIO教學理念運用到機加工的教學中，制定出符合我國國情的教學大綱。要重視學生實踐能力和創新意識的培養，同時要對學生進行人文精神的教育，樹立學生正確的人生觀、價值觀，促進學生能夠對自身價值進行正確的認識，從而能夠為將來踏上社會奠定良好的基礎。

參考文獻

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