網絡文學給寫作帶來豐富靈感

朱蒂尼

記者：近年來，網絡文學發展迅猛，逐漸改變了青少年的閱讀習慣和寫作方式。與此同時，他們不僅是網絡文學的擁躉者，也逐漸成為網絡文學創作的中堅力量。基于這種現象，傳統教育模式是否到了不得不改變的時候？

邵燕君：當下這個時代被稱之為新媒體時代，它需要我們在不斷接受的同時，不斷學習它所帶來的一切產物。在這個大環境下再來看語文教學，除了老師能夠在教學中熟練運用各種多媒體之外，其最根本的教育方式和理念與之前并無太大差別。學生們在寫作文的時候依舊千篇一律，毫無創意可言，這種情況顯然是不符合當下學生的思維方式的。這群在新媒體時代土生土長的孩子，比任何人都了解這個時代的語言和思維方式，因此讓他們用“上個時代”的思維方式來進行寫作，是不現實的。唐詩宋詞文言文是我們民族文化留下的精髓，絕對不能丟棄，但時代的不可逆性讓我們不可能在21世紀也用文言文聊天寫文章。我們不妨大膽設想一下，新媒體時代下的新語言、新思維是否會促成下一個“白話文運動”呢？

記者：網絡文學作品魚龍混雜，青少年常常照單全收。很多家長、老師視之為影響學習成績的洪水猛獸，因而并沒有給出恰當的引導，只“堵”不“疏”。您認為在學校、家庭教育中，如何引導青少年有甄別、有取舍地進行閱讀，提升青少年的審美情趣，將網絡文學的優質內容轉化為靈感資源？

邵燕君：為什么大家覺得網絡文學整體低俗、質量殘次甚至說90%的網絡小說都是垃圾，因為這個標準是對應大家已經熟悉的紙質文學而言，這兩者之間的比較是人們的習慣使然，但在邏輯上卻無法成立。如今的網絡文學生態其實很健康，從文學的角度上看，它有著非常龐大的創作基數，基數越大，出現好作品的概率就越高。

而在多如繁星的網絡文學作品中如何選擇，我認為完全不必擔心青少年對此的判斷力。判斷優劣、明斷是非是一種能力，這種能力需要引導，但更重要的是需要每個人去自學。看得多、讀得多，對作品好壞的感知力就自然會加強。現在人們把網絡文學妖魔化，主要是因為不了解它，網絡文學已經發展了近20年，其中不乏精品。

隨著網絡文學這股潮流的影響力越來越大，越來越多的青少年因此加入閱讀者的行列，這應該感謝網絡文學的橫空出世。近些年來，中國的網絡小說發展極為迅猛，龐大的讀者群也讓網絡文學水平不斷提升，這就使得讀者與作者形成了相互促進的良性發展。

記者：即便現在的網絡文學愈發趨于成熟，但與課本上的閱讀范本有著很大差別，這對青少年的寫作有什么樣的影響？是否會讓學生們距離“高分作文”的標準越來越遠？

邵燕君：即便現在的語文教育以及評分標準顯得很模式化，但判斷文學作品好壞的標準依舊未變，那便是文學性。目前沒有任何例子能說明讀網絡小說的孩子的作文就比讀傳統經典文學的孩子寫得差，所以，作文水平的提高真正取決于平時的積累。經過大量的閱讀，必然會形成良好的語感和較高的文學審美。所以，我相信一個博覽網絡小說的孩子，文筆以及行文邏輯是絕對不會差的。當他寫出了創意飛揚、邏輯清晰、語言優美的作文的時候，判卷老師是不會給他低分的。