幸福教育，究竟幸福在哪里
——北京市密云區第二小學“幸福教育”紀實

文|彭瑞敏

幸福教育，究竟幸福在哪里
——北京市密云區第二小學“幸福教育”紀實

文|彭瑞敏

甫至北京市密云區第二小學，教學樓上“為孩子的幸福人生奠基”的璀璨大字就格外引人注目。這是一所已有183年歷史的百年名校，前身為“白檀書院”，在這片底蘊深厚的土地上，依然能尋覓到歷史變遷的印記——一座歷經百年滄桑，斑駁發黃的古銅色大鐘巍然屹立。校長王長華介紹道：“每年開學典禮，都會舉行敲鐘儀式。鐘聲悠揚，繞于師生耳畔；久久回蕩，響徹校園內外。”百余年的歷史積淀，形成了二小獨特深厚的文脈。一脈相承，如今的二小人在“幸福教育”理念的指引下正砥礪前行。

幸福教育的理念屢屢被教育者提出，它看起來是一個宏大、永恒而又艱難的命題，但是那些有理想信念、有執著追求、有道德情操的教育人卻從未因此止步，北京市密云區第二小學王長華校長就是幸福教育的踐行者之一，他在實踐探索中開拓出了二小人的幸福教育路。

理念：在定位中找準幸福的方向

提及幸福教育，必然要追問幸福教育究竟是什么？校長王長華認為，幸福教育有兩個基本的論點，一是目的論——為了學生的明天，幸福教育是為了學生未來的幸福生活奠基；二是過程論——為了學生的今天，學生正在接受的教育過程本身應該是幸福的。

多年來，密云二小在繼承與發展的基礎上，圍繞思想立校，文化育人，創新強師，精細管理，開放合作，追求卓越的發展規劃主題，著力打造以“幸福”為核心的學校文化。“幸福文化”的本質是倡導一種教育理念，其內涵就是“幸福教育”。在王長華看來，幸福教育既不是一種口號，也不是一種教育模式，而是一種教育觀念、教育追求和教育理想。

厘清了幸福教育的本質，就要尋找幸福教育的路子。密云二小在學校文化建設過程中，將“幸福”的理念貫穿在“五個結合”中：學校文化建設與社會主義核心價值觀相結合；中國的傳統文化與現代文化相結合；西方文化與東方文化相結合（本土的東西國際化，國際的東西本土化）；學校主導與家長、教師、學生參與相結合；建筑文化與學校理念相結合。同時注重文化建設的融通性，將學校工作的方方面面貫穿其中，以文化人，以文育人，在科學、民主、全面發展的基礎上注重學生的個性發展。

在幸福教育理念的引領下，學校在教師文化、教學文化、家校共育文化、對外交流與開放文化等八大領域的研究已逐步形成特色。有了理念，首先要有制度的保障。密云二小早在十幾年前就著手建立了一套融德育、教學、黨務、公會等一系列較完備的管理規章制度，并匯編成冊，印發給學校每一位教職員工，給予師生簡約、明確、易操作的基本規定，用人本化思想，積極構建人文化模式，讓師生體驗制度管理下的自覺幸福感，形成學校特有的品牌文化。

>>王長華(左一)校長在北京電視臺參與《銳觀察》節目錄制

課堂：在學習中體驗幸福的過程

在密云二小的校園空地上，有五六塊地都種上了花生，每塊地設有“承包人”，有的花生地枝葉繁茂、長勢喜人，有的花生地葉蔓稀疏、長勢較弱。校長王長華告訴記者，這些都是學生的“作品”，出現這樣長勢不同的情況，是因為有的花生地被罩上了塑料薄膜，有的就順其自然露天生長。這樣做是為了讓學生通過對比，了解塑料薄膜對花生生長情況、果實產量等方面的影響。這樣把課堂搬到教室外，通過實地動手體驗、觀察，學生不僅了解植物的生長過程，更在參與中積累了生活經驗和科學知識。每年學校根據學生的學習訴求，在這片空地上會播撒不同的植物種子，學習從課內走到課外，從課本走向實踐，學生在這樣的體驗中感受著豐收的喜悅與學習的快樂。幸福洋溢在學生的臉上，也播撒在孩子們的心里。而這只是幸福課程的一部分。

幸福教育的根本是讓學生獲得全面發展，為此課程建設上要樹立整合理念，將國家課程、地方課程、校本課程有機整合，構建一個系統化、多元化的課程體系，通過教育教學活動指引學生的發展。在密云二小，不同年級開設了不同內容的適合兒童身心發展規律的校本必修課程，每名兒童都可以在小學階段享受到未來人生必備的素養和能力。比如，喚醒閱讀課程分為年級同讀一本書、基礎閱讀、寒暑假閱讀、新生家長閱讀四個部分，其中學生基礎閱讀的12冊書籍由學校購買分六個學年送給每位學生。

2007年以來，密云二小一直以“一心三通五還給”的教學理念打造自主開放的課堂教學文化。自主開放的課堂是在教和學兩個層面同時實現自主與開放。“一心”即一個核心，培養學生的健康主動發展意識和創新精神。“三通”即三個溝通，書本知識與人類生活世界的溝通；書本知識與學生經驗世界、成長需要的溝通；書本知識與發現、發展知識的人和歷史的溝通。“五還給”即五個還給，還學生主動學習時間；還學生主動學習的空間；還學生主動學習的工具；還學生主動學習的提問權；還學生主動學習的評議權。

在二小的課堂上，老師采取多種手段來引導學生，給學生思考的時間和空間，充分發揮他們的主體性作用，培養學生的創造性。曾進老師是密云二小的一名六年級語文老師，在教學課文《小狗兒與大畫家》時，由于故事發生的年代離學生較遠，體會文中的深情更是一個難點，所以在自主提示的指導下，留給學生足夠的時間進行思考，給予學生更多的思考空間，讓學生走進故事，走進人物的內心。學生在老師精心的環節設計中，與文中人物、與作者進行深入對話的過程，收獲豐富的情感體驗的過程，就是體驗學習的幸福的過程。

社團：在活動中釋放幸福的基因

>>王長華校長為學校第二屆“幸福杯”足球班級聯賽總決賽開球

二小以“為孩子的幸福人生奠基”為基本教育理念，突出強調學生全面發展基礎上的個性發展。王長華校長認為學生社團是國家課程的補充，校本課程的延伸，是學生個性發展的重要平臺。密云二小的學生社團已經有十幾年的歷史，實踐證明，開展豐富多彩的社團活動確實是促進學生全面發展基礎上的個性發展的有效途徑。

多年的培養和積淀，使密云二小內部具有一支專業素養的優秀教師團隊，他們不僅有嫻熟的課堂教學技能，還擁有藝術、思維、體育、科技等方面專長。學校因地制宜、就地取材，為這些教師組建學生社團。如此一來，本校教師的個人專業特長有了更加廣闊的用武之地，更好地惠及了學生；第二，因為是本校教師，學生更加親近，更易激起學生參與的積極性和學習興趣；第三，他們熟悉本校學生，學生管理方面更加得心應手，社團學習效率事半功倍。畢業于中國地質大學的教師鄒婷學的是珠寶設計專業，但她喜歡漫畫，主動申報組建漫畫社團，并帶出了一批小漫畫家。吳小利老師是縣級書法學科帶頭人，學校為他組建了軟筆、硬筆兩個社團。這樣的老師在密云二小不勝枚舉，在社團活動中，孩子們的天性得到釋放，幸福自在其中。

與此同時，密云二小廣納賢才。管樂團的學習內容種類多，專業性強，本校音樂教師無法進行相應的輔導。2000年9月，學校與校外機構合作，選派專業教師輔導學生管樂，現任管樂團的指揮張旭，是中國音樂家協會管樂學會會員，北京世紀愛樂樂團客座指揮。2013年以來，為豐富社團課程的種類，學校又聘請密云少年宮專業教師開辦了京劇、小提琴、男童舞蹈、拉丁舞等社團。從密云棋院聘請老師開辦了國際象棋、圍棋社團。

“幸福學習，成就人生”旨在學生全面發展的基礎上，促進其個性化發展，學生社團活動是學生校本選修課程的一部分。經過多年來不斷完善、豐富、調整，密云二小現有159個學生社團，全校1500多名學生全員參與，每周參加社團活動逾2000人次。

成立17年的密云二小“七色光”管樂團，多次在市、區級比賽中取得優異的成績，并于今年4月27日，受邀參加在上海舉辦的“中華杯”——2017上海之春國際音樂節管樂藝術節暨中國第十一屆非職業優秀管樂團隊展演；與“舞蹈中國”合辦的女童舞蹈社團成立11年，在北京市藝術節比賽中多次獲得一等獎，舞蹈作品“長征組歌少年版”作為全國唯一一個舞蹈，參加文化部組織的在鳥巢的首場演出；成立10年的體育俱樂部，先后為近萬名學生提供了乒乓球、籃球、足球的專業訓練，男籃、女籃連續多次奪得密云區中小學聯賽冠軍。還有獨輪車社團、管樂團、書法篆刻社團、機器人社團等社團，種類豐富，讓不同學生的不同愛好、專長得以發展。幾年來，密云二小在藝術、科技等各級比賽中就有百余人獲得一等獎。

不斷豐富與發展、不斷加強對外開放與交流能夠給予學生社團生命力，小課題研究、外出開闊視野成為一種新的形式。2013年5月至6月，小課題研究的“根與芽”紅領巾社團參加延慶野鴨湖的考察活動，參與繪制的“水地圖”被北京環境文化中心評為“最佳水地圖”。

校長王長華強調，質量是學校之“本”，特色是學校之“品”，文化是學校之“魂”。固“本”，提“品”，鑄“魂”，是學校校長的職責所在。多彩優質的社團活動，是推進教育公平，提升教育品位，豐富教育內涵，促進學生全面發展基礎之上個性發展的重要途徑，二小人為進一步提高課外活動的質量始終在做著不懈的努力。

美育：在藝術中探尋幸福的密碼

以美育人，以文化人，是密云二小在美育中矢志不渝的追求。密云二小提出了美育工作的主導理念：愿景理念引領美；融合滲透培育美；培訓研修提升美；互聯網+美育共享美；制度評價保障美；凝聚智慧創造美；開放合作輻射美。

學校美育課程建設以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合。圍繞幸福教育的理念，密云二小逐步建立了幸福教育多維課程體系，以“一四六四”為課程設置理念，即以“培養全面發展的人”為核心；立足于提升學生的四大素養——人文素養、科技素養、藝術素養、健康素養；開發六大課程門類——語言和人文、數學和科技、道德和健康、藝術和審美、中華素養和國際視野、網絡+時代；培養四中意識——公民和國際意識、自主和合作意識、批判和創新意識、信息和溝通意識。各個年級按照國家課程設置的規定，開齊開足藝術類課程，使全體學生最大限度地享受藝術教育。在此基礎上又分年級開設不同的藝術類校本課程：在一二年級開設舞蹈課，管樂啟蒙課，在三年級開設軟陶制作課，在四年級開設團體操，在五年級開設3D打印課。

美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，密云二小定期開展美育實踐活動，拓展了美育的載體。密云二小的藝術節至今已舉辦了24屆；每學年至少兩次組織學生到大劇院觀看舞臺劇，每學年學校舞蹈社團、管樂團都舉辦一次專場演出；師生書畫作品展，至今已舉辦兩屆；2016年7月“幸福童年·放飛夢想”藝術會演成功舉辦；結合中西方節日開展各種形式的藝術實踐活動；教師節、元旦孩子們以班級為單位慶祝；國慶節孩子們走進社區參加慶祝活動；重陽節孩子們走進敬老院用多種藝術形式為老人們送去歡樂。

在校長王長華看來，研而不教則空，教而不研則淺，以課題引領教育教學工作，能更好地促進教育發展。為此，密云二小參加了兩個課題：一是“惠及全體農村學生課外藝術活動的實驗與研究”課題，二是“高等學校和社會力量支持中小學體育美育特色發展工作”（簡稱“高參小”）的項目。

文化的氣息在校園彌漫，幸福的味道充盈在學校的每個角落。這所百年老校，歷經歲月洗礪，愈久醇香。走廊上刻著的十二生肖的篆書，每一組廊柱上懸掛著的楹聯，墻上貼的著名世界建筑的照片，北側專欄里展示的各種中國瓷器……他們無一不是在用“無聲的語言”訴說著“有聲的故事”，伴隨著這群可愛的孩子、敬業的老師，在校長的引領下揮寫“幸福教育”的篇章。

責任編輯：吳爽