校足文化浸潤多彩校園快樂足球豐厚身心素養

本刊編輯

校足文化浸潤多彩校園快樂足球豐厚身心素養

本刊編輯

編者按：2015年10月本刊對深圳市大鵬新區葵涌第二小學的校園足球進行了實地采訪和調研，并在當年的10月刊對該校的校足經驗進行了介紹。時隔一年，本刊又對該校進行了第二次回訪和調研，相對于第一次的采訪，除了學校的足球硬件設施煥然一新，還感覺到該校的校園足球文化味更濃了，一進入校門可以看到校徽設計都融入了足球元素，每個班級都有隊旗、隊徽、隊服，與足球相關的宣傳櫥窗、板報、書畫作品（手抄報、漫畫、攝影）給記者強烈的視覺沖擊。在葵涌二小，校足文化豐富了校園文化建設的內涵。實地采訪時可感受到該校的校園足球文化已經成為校園文化的重要組成部分，既包括足球設施、足球活動、足球競賽、足球表演等表象物質財富，也包括體育精神、體育觀念、體育意識、體育道德、體育風尚等內在的精神財富。校長劉志標介紹該校校園足球工作的重點發展方向是用校園足球文化去教育學生，用足球課程和教學促進學生們全面發展，用足球精神讓學生們去感悟生活、熱愛學習。為此，本刊將該校用足球環境熏陶人、足球比賽鍛煉人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人的實踐經驗再次呈現給讀者，供大家借鑒和參考。

具有鮮明特色的“快樂足球”是深圳市大鵬新區葵涌第二小學優良的體育傳統項目。這幾年，學校堅持以“體驗足球，快樂成長”為理念，積極開發“快樂足球”校本課程，在學生中普及足球知識和技能，不僅豐富了學生的生活，還增強了他們的身體素質，磨練了他們的意志品質，形成了“足球環境熏陶人、足球比賽鍛煉人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人”為表征和“以球育德，以球促智，以球健體，以球修美，以球益教”為內涵的校園足球文化特色，把“以球育德”、“立德樹人”貫穿于校園足球運動中。

一、頂層設計“校園足球文化”

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《國家體育總局、教育部關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，按照深化教育領域綜合改革和《中國足球改革總體方案》的要求，深圳市大鵬新區葵涌第二小學組織科研力量，重新修訂了《校園足球活動五年發展規劃》、《創建校園足球文化特色活動的實施方案》，從學校層面頂層設計校園足球文化建設。

《規劃》以增強學生體質、培養拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，以普及足球基礎知識、技能和建設校園足球文化為目的，從發展目標、措施保障及組織機構等方面做出了規劃。

二、每周兩節足球課，足球進課堂

讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是葵涌第二小學開展校園足球文化建設的目標。為此，學校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。

學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設兩節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。體育組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。

三、發揮校園足球活動的育德功能

小學生足球運動含有豐富的德育因素，教師要善于挖掘其中的德育因素，把德育滲透到知識的載體中去，葵涌第二小學充分利用了小學生足球的特點，如：足球比賽中，培養學生團結協作、奮發進取的精神，并通過比賽規則來培養學生的行為規范，使他們增強自覺遵守規則的意識。同時，足球運動有利于培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向和豁達陽光的生活態度。尤其是德育滲透在足球訓練中，并不需要占太多的時間，幾分鐘、幾句話，日積月累定能收到滴水穿石之功。

（一）培養學生團隊精神

體育比賽的魅力在于表現人的勇敢、果斷、不斷攀登人體極限的高峰，在于團結拼搏的集體主義和團隊協作精神。足球作為集體運動項目的代表，它是需要團隊合作的。運動訓練的要求和運動器材的擺放運用，都要嚴格遵守要求、嚴明紀律。跑動線路傳接配合一定要充分合作、謙讓愛護，避免造成沖撞傷害。足球比賽需要發揮團隊的最大能量與對手對抗,要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長期比賽過程中不知不覺地就會養成與隊友之間的相互配合、相互協作的習慣，同時認識到團隊、集體的力量，有利于培養學生的集體主義榮譽感和團隊協作精神。

具有學校特色的足球操，是葵涌第二小學師生自編自導自演的，依據徒手操的設計與編排的原則，遵循足球運動的規律和特點，利用大課間組織開展的活動。足球操將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節奏鮮明、簡潔易學的足球操中，最需要學生發揮團隊精神。在操場上隨著激越的音樂聲，學生們邁開矯健的步伐，動作嫻熟、韻律節奏準確，統一的服裝，靚麗的色彩，也恰到好處地點綴了他們舞動的身影。

（二）培養運動競賽中的競賽精神和遵守規則的德育

比賽中，由于足球運動身體對抗激烈，常有學生在比賽中摔倒的情況，此時有學生上前拉他一把，教練應該及時給學生表揚，這樣對培養學生互相幫助、團結協作、關心他人的良好品質具有巨大的作用。足球比賽中，身體接觸頻繁，常有由于動作過大，而造成的相互摩擦和爭吵，此時教師應及時分析原因、指出要害，并給學生適當批評教育。

葵涌第二小學每年一度的班級足球聯賽大概歷時一個月，一到六年級每班都參賽，采取5人制，年級循環賽，最終決出年級冠亞軍。除了特異體質學生外，其余每一位同學都要參加比賽活動，并通過比賽學習足球知識、基本技能和規則，感受足球帶來的快樂，在踢球的過程中學會與人相處、公平競爭，同時培養友誼、鍛煉心智。

（三）促進心理健康，強化心理承受能力

足球活動能有效緩解學習壓力，而良好的競爭環境又能培養學生健康的心理適應力和承受力，調整及維護參與者的心理健康水平。在比賽中，面對對手的緊逼，在觀眾關注的目光下，參賽者內心自然會有些緊張，有時同伴的叫喊會讓隊員更加慌亂，平時在訓練中能很好完成的技術在比賽中卻無法表現出來也是常有的事，甚至出現失誤。平時教練在訓練教學中對他們進行一些科學的心理訓練，或在比賽中同伴之間互相鼓勵加油，能夠強化提高學生的心理承受能力。

（四）培養良好的禮儀禮貌，構建和諧校園

足球禮儀，是足球內涵的重要組成部分。可以說，足球因尚禮而興盛。足球禮儀的實質是足球運動參與者對自我與他人的尊重。足球禮儀代表了足球運動參與者的素質水平。在足球比賽及各項足球活動中，學生學會了要尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾；在各種身體接觸中學會寬容、學會謙讓、學會道歉、學會幫扶等；在足球活動中還能學會互相交流、團結友好，學會文明觀球、文明助威等，是禮儀禮貌教育重要的組成部分。

葵涌第二小學開展設計足球隊標隊旗活動，展示孩子們活潑向上和發揮孩子們創造與想象力的舞臺。學生們通過收集整理與足球有關的資料、圖片，再結合本班的足球運動特色設計出各式各樣、色彩鮮亮、新穎獨特的足球隊隊標隊旗，用手中的畫筆描繪著足球帶給他們的樂趣，勾勒出足球帶給他們的夢想。

班際足球聯賽中，每場球雙方隊長交換隊旗。比賽開始前，雙方交換隊旗，以示友好。隊旗代表著一支球隊，不能馬虎。比賽開始前由隊長帶領依次與對方球員以及裁判握手。賽前握手，孩子們跟對方說“加油”、“多多指教”、“少贏一點”等客氣話，讓孩子們學會了運動場上的禮儀。

總之，在小學生足球教學、訓練、比賽中的德育滲透，足球的德育功能將進一步體現，滲透功能和途徑將越來越豐富。

四、立足校本，開發了豐富的快樂足球課程

葵涌第二小學校園足球課程開發堅持以人為本，著眼于學生全面發展，通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富的文化內涵；讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。

課程注重快樂體驗，將足球的基本動作和技能分解成具有娛樂性和趣味性的足球娛樂游戲項目：練足球、賽足球、識足球、寫足球、說（議）足球、畫足球、演足球、影足球、賞足球、研足球等。

（一）研足球，研發“快樂足球”校本課程

學校以科研為突破口，研發了“快樂足球”校本課程，編印了一套適合小學生訓練的快樂足球校本教材《水平》一套三冊。按年級的高低，形成了一套符合學校實際，又容易操作的足球教學方法，使全體學生了解足球項目，熱愛足球運動。另外，學校承擔的深圳市教育科學規劃研究課題《小學階段女生對足球興趣的培養研究》，取得了豐富的研究成果。2015年，校長劉志標主持的區級課題《創建校園足球文化的實踐研究》、教師黃珊紅的《提高校園足球訓練及對策研究》已經結題，并被評為優秀課題。

（二）練足球，以社團建設為支點，促校園足球文化亮特色

學校成立“快樂足球”追夢社團，激發了學生的積極性和主動性，激發了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務，自我管理”的能力。社團以“快樂足球”為切入點，把少先隊員對“中國夢”的追求轉化為積極投身到陽光體育運動中，強健自己的體魄，為實現“中國夢”做好準備。社團以“體驗足球、快樂成長”為理念，有自己的章程和校本教材，并把學生平時的社團活動納入校本課程進行開發。社團每年都要舉行招聘會和才藝展示會。社團目前是深圳市優秀學生社團，曾獲年廣東省追夢小隊活動一等獎，參加深圳市少先隊紅領巾小社團展示活動。

（三）賽足球，以班際足球比賽為契機，讓每一位孩子都會足球

自從把足球帶入體育課堂后，學校操場上的氣氛馬上就活躍起來了。一個班級分成幾個活動小組，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質量。班級還評選出優秀隊員，在綜合素質評價中給予適當加分。

各班級自行建立起男女兩支足球隊，全面開展足球訓練和競技活動，并在級部之間定期開展相關聯誼比賽，做到人人有足球、班班有球隊、年年有比賽。每年開展的校園體育節、班級足球聯賽，參加各級各類的學生體育競賽活動，提高了學校足球的整體實力。

常態性組織每年一度的班際足球聯賽、體育節足球比賽，積極參加上級有關部門組織的比賽，如深圳市校園足球比賽等。同時，根據孩子的年齡特點和為了體現足球游戲的特征，設計帶有游戲性的少年快樂足球活動，如顛球表演賽、帶球過迷宮賽、百步穿楊射門賽、傳接球技能賽和三對三對抗游戲賽等活動，體現快樂足球體驗活動游戲的特點，展現快樂足球活動的魅力。

（四）說寫足球、畫足球和演足球，提升學生足球文化水平

主題班隊、國旗下講話、小品表演等形式說足球；開展“足球精神”討論、“我與足球”征文活動和編寫足球小報等活動，激發對足球的熱愛，抒發對學校的熱愛，對祖國的熱愛；開展足球漫畫比賽、足球編報活動等創作比賽，用自己喜愛的圖案展現團結奮斗、敢于拼搏的足球精神；編排足球表演節目、編排足球操；班際足球比賽開幕式表演等等。

（五）建立校園足球評價體系

建立、健全了足球隊訓練及足球課教學評價管理制度，構建訓練（教學）、考核、反饋一體化的評價體系。發揮足球活動的整體育人功能，建立科學的快樂足球特色課程評價體系，強化評價的激勵、發展功能；比賽中鞏固技戰術；班際足球比賽、小型教學比賽等；擔當升旗手；表彰優秀足球隊員等等。

五、碩果累累，收獲成長

這幾年，學校足球隊在省、市各級各類比賽中屢屢建功，獲得了優異成績，小有名氣：女子足球曾獲龍崗區“七連冠”和大鵬新區“三連冠”，并多次進入市校園足球半決賽，曾獲得深圳市冠軍、亞軍。

該校向上級學校輸送了一批又一批的足球運動員。為寶安區體校輸送了2名隊員，2013年該校學生李裕獲得“全國校園足球比賽金手套、玫瑰之星”稱號，學校足球隊獲得最佳陣容獎。2014年該校學生獲得“全國青少年校園足球國慶節訓練營（全國U12錦標賽）”一等獎、最佳陣容獎，并入選2014年全國U12女足青少年后備人才精英集訓營。

“快樂足球”作為深圳市的“好課程”，吸引了越來越多的孩子、家長的積極支持和參與，足球教學與訓練工作正卓有成效地開展。“快樂足球”課程取得了喜人的成績的同時，不僅豐富了學生的生活，增強了他們的身體素質，磨練了他們的意志品質，讓每一位孩子在各種趣味和競技活動中快樂體驗、快樂成長，以多彩的足球文化豐厚身心素養。