論辯論賽對培養大學生素質的意義

耿海溦

【摘要】近些年來，辯論賽在高校蓬勃發展，成為校園文化中不可或缺的一部分。辯論賽對于培養大學生素質具有積極的意義，在思想上，促使大學生觀察社會，了解民生；在知識積累上，開闊大學生的眼界，豐富知識內涵；在能力上，鍛煉大學生的語言表達能力和團隊合作能力；在生活上，拓展了大學生的交際圈，豐富大學生校園文化生活。

【關鍵詞】辯論賽；大學生；素質培養

高校大學生素質的培養一直是高校教育的重中之重，時代的發展對于人才的要求也在不斷提高，因而辯論賽以促進高校大學生素質全面發展的校園文化活動越來越受到各高校的推崇。辯論賽的核心詞匯為“辯”字，雙方辯手憑借自己的知識貯備、思維能力、語言技巧、應變能力以及團隊配合來爭取比賽的勝利，在唇槍舌戰中碰撞出智慧的火花，最終得到精神的升華，實現自我價值。

一、辯論賽促使大學生思想日趨成熟化

大學生辯論賽的辯題很多都是當今社會上的熱點問題，有些問題已經引起關注，有一些問題正在引起關注或是還沒有被引起關注，作為社會新思想前沿群體的大學生，通過辯論賽的形式對這些問題加以討論，對于大學生洞察時事、了解民生具有十分重要的意義。大學生正處在人生觀、價值觀養成的重要階段，辯論賽中思維的碰撞能夠讓大學生更加迅速地成長起來，學會思考和反思問題的實質，學會甄別社會上的各種表象和誘惑，努力養成正確的人生觀和價值觀。

二、辯論賽增強大學生的知識儲備

辯論賽涉獵的領域很廣泛，如：經濟、政治、文化、教育、藝術等等……對于這些領域，當代大學生很難面面俱到，逐一了解還需要時間和精力。辯論賽給予了很好的機會，每一次辯論都是一次全新的嘗試，都需要查閱大量的書籍和資料，更需要請教老師來加深對一個辯題更深層次的理解，不再只是停留在表面膚淺的見解，這些過程使得每一次思考和探索都是一次知識上和心靈上的深造。

辯論賽在充實大學生的知識貯備的同時，促使大學生不斷地獨立思考，發現問題，解決問題。辯論賽考驗選手的知識層面，不僅在于對于自己持方觀點的理解，還在于對對方觀點的知識也要有一定的了解，需要選手學會從不同的角度和立場去思考問題，如何融會貫通，如何游刃有余，這是考驗參賽選手的地方，也恰恰是辯論賽吸引人之所在。在辯論賽中積累的知識素養、養成的思考能力對于大學生將來走向工作崗位十分有益。

三、辯論賽促進大學生能力的培養

辯論賽是一個充分鍛煉語言技巧、思辨能力、應變能力的比賽。由于賽制限時的要求，在雙方唇槍舌戰的過程中，選手需要迅速組織語言，同時精準的找出對方的漏洞，在思辨的過程中考驗參賽選手的語言表達能力，不僅要敢說、會說、還要說準確；對于邏輯思維能力的考驗則體現在辨別辯題的準確性、關聯性上；反應能力則是要求選手臨場發揮能力要快、準、狠，擊中對方的要害。辯論賽的魅力就在于它能夠充分讓大學生彰顯自身的優勢特點，同時意識到自己的不足，加以鍛煉，在不斷學習不斷改造的過程中實現全面發展，最終形成獨特的人格魅力。

辯論賽培養了大學生團隊合作能力和競爭意識，辯論賽場上4人代表一支隊伍，4人分工明確，各司其職。但同時又能夠相互配合、相互補充、取長補短，場下意見統一，場上配合默契。一支隊伍中除上場隊員之外，還會配備4名替補隊員，這4名替補隊員充當的則是反方辯手的職責，負責訓練提升參賽選手的能力，每個人明確自己的職責，并且能夠做到分工明確，團隊協作，在辯論和對辯的過程中共同進步。

四、辯論賽有利于拓展交際圈，豐富校園文化生活

辯論賽的比賽形式分為院系級、校級、市級、全國級等，參加辯論賽的大學生可以是同系同班級，也可能是不同系不同級甚至不同校。來自不同生活背景的大學生組成了一支隊伍，大家通過對一個辯題的不同理解展開討論和辯論，在思維中碰撞出火花，在交流中培養出情誼，在參加比賽的過程中互相幫助，共同思考和進步，培養出親如家人的友誼。在大學階段，能夠為了一個共同的目標而努力，同時還能遇到志同道合的朋友，這樣的人生體驗十分寶貴。并且這段經歷不會隨著時間的流逝而漸漸被淡忘，反而會歷久彌新，成為大學生涯中最難以忘懷的青澀時光。

辯論賽作為校園文化中最多彩的一部分，它同時會吸引到不同知識文化背景的老師參與其中加以指導和討論，學生在和老師請教交流的過程中逐漸與老師建立深厚的師生情感，同時也收獲到課堂之外的知識和技能。

五、結論

辯論賽作為校園文化建設的重要內容，對于大學生素質的培養具有十分積極的意義。當代大學生是一個具有鮮明個性的群體，時刻需要參與社會、彰顯自我，努力實現個人價值。面對這樣的一個群里，高校校園文化建設顯得尤為重要，參與辯論賽不僅是一個展示自我的機會，同時也是完善自我的一個過程。許多走向社會需要的技能在辯論賽中得以學習體驗，對于當待大學生來說是一次非常難得的學習機會，在參與辯論的過程中極大的鍛煉了大學生的心理素質，健全了人格。辯論賽提高了大學生的綜合素質，為培養全面發展的人才做出了重要貢獻。

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