淺談高校建筑風景寫生的表現
——以安徽大西遞寫生基地為例

李 娜 孫 琪

淺談高校建筑風景寫生的表現
——以安徽大西遞寫生基地為例

李 娜 孫 琪

在對風景寫生畫的創作時,畫面表現包括意境、空間及形式等，采用的表現手法不限，在創作過程中涉及到寫生行為的邏輯性，一般步驟是觀景、取景、構圖到表現，體悟與觀察是前期階段比較重要的兩個步驟，也是培養創作能力的基礎，但這經常被初學者所忽略。本文重點著眼于建筑風景寫生的技法，較為突出表現意境美、空間多層次、形式多變化等特點。實踐寫生基地以安徽大溪地為例，表現的重點為徽派建筑，使得風景由自然形態美升華到藝術形態美,畫面更具塑造力和情緒感染力，以提高學生審美意識和創作能力。

意境 空間 徽派建筑

建筑風景寫生作為藝術實踐的一種形式，要求學生根據建筑環境特點和尺度，準確描繪建筑的結構、透視和比例，繪制出具有強烈空間感和美感的畫面，有效創造和表現自然景物，這跟掌握表現技巧脫不開關系。創作者通過寫生這一載體來抒發情感,將客觀物象與主觀情思融為一體，最終達到情景交融、 天人合一的美學思想境界。所以一幅風景作品如果沒有意境和情感相剝離，就等于沒有靈魂。

一、建筑風景寫生的意境

在建筑風景寫生中，意境是藝術最具共性的東西，創作者通過畫面語言來組織表現藝術靈感和審美追求，通過作品融合客觀物象和主觀情感，最終達到情景交融、引人入勝境界，情感是畫面意境塑造的基礎，情又是意境的核心，以此由景生情，以情表意，由意入境。寫生意境除了考驗繪畫者特有的敏捷感受力，還需要提升其專業素養和表現技巧。

在風景寫生中，作者用自身繪畫語言表現畫面單元在視覺上的共通性，表現畫面單元必須要把握住畫面的節奏，抓住脈絡的關鍵點即主線，形成有條理、有秩序和合乎邏輯的變化，使所有共性因子產生的變化成為持續性的的完整過程。

寫生過程意境的生成要注重構圖處理，圍繞主題確定構圖，取景構圖時強調自身感受，以情選景，以真摯的情感去觀察、體驗場景,仔細研究景物畫面的結構，根據畫面取舍創作出好的構圖，通過構圖強化和渲染意境，表現時要秉著以景動人的目標，通過感性認識與體會使畫面更具真實性和感染力,以此達到情景交融的境界，所以風景寫生中情感與意境是表現風景寫生的重要內容。

二、建筑風景寫生的空間表現

寫生表現的的難點是拉開空間層次，空間感的塑造對于整體畫面的表現是重中之重，寫生初期學生面對真實的外景會舉手無措，不知如何取景、構圖和組織畫面。如何表現風景畫中空間效果，主要是把握透視、明暗與色調變化。從整體關系出發去處理建筑和其它配景的透視關系，透視是畫面空間感表現的重要因素，傳統意義上的理解即近大遠小，其空間層次一般分為近景、中景、遠景，我們處理畫面的主體物一般放在中近景，從橫向空間層次來看，主景刻畫要仔細豐富，配景根據畫面需要適當弱化；從前后空間層次要看，如果主景放在近景，那么近景的結構和輪廓關系是最明確的，細節是最豐富的，中景和遠景處理依層次弱化，拉開空間距離，使畫面產生縱深感和虛實對比。從明暗與色調上處理也可以變化也可以拉開畫面的空間關系。明暗與色調變化取決于主體物是在前景還是中景，如果主體物在前景，前景的明暗結構是清晰的，色彩比較豐富，一般處理為暖色調，遠景色調較為單純統一，色調偏冷,明暗對比逐漸減弱，立體感消失。總之，掌握透視和色彩規律處理對畫面空間表現的是十分重要的。

寫生者應該著重理解空間中兩個重要屬性：一是無界性，從視覺角度來剖析空間中的點的位置都是居中的，作者可以從主觀角度根據畫面的需要對空間做出主次處理；二是永在性，即把握住此時寫生的空間和時間，即把控好單個物體時空維度，通過對比參照衡量物體與物體之間的位置關系。在寫生過程中，作者對空間的把控和處理手法多樣，有些采用傳統中式手法以達到步移景異效果，有些采用西式手法以某點為中心塑造空間感，以保證在畫面當中繪畫語言描繪恰當，實現畫面中對象的空間層次性和完整性。

三、安徽大西遞建筑特色的表現

徽派古建筑坐落在水域發達的的自然村落當中，徽派建筑跟自然景觀關系密切，這里的建筑與山水融為一體，形成一幅天然的山水畫。馬頭墻是這個派系建筑最顯著的特征，主要印象為馬頭翹角、黝黑的屋瓦、青石板鋪路、潔白的粉墻，高墻封閉且輪廓錯落有致，屋瓦顏色極具禪意，民居、祠堂、牌坊、廟宇等這些都可以成為作者的寫生對象。

從美學的角度分析，風景寫生可寫實或寫意，如何取景和構圖，掌握透視原理，拉開空間關系，描繪作品的意境等等，這些都是作者需要考慮的因素。寫實就不用多說，寫意即意境的表達，先“立意”就是作者把自身所追求的精神內容附著在畫面當中，找到作者與景物溝通交流的契入點，與此同時追求形式美，用精湛的藝術語言和技巧渲染“意”。

[1]向開忠．論油畫風景寫生中的意境要素[J]．懷化學院學報,2005,24(3):101．

[2]辛華泉．形態構成學[M]．北京:中國美術學院出版社,2005:28．

[3]秦永紅．色彩風景畫的意境[J]．美術大觀,2007(9):33．

[4]范迪安．從象征寫實到抒情表現——對詹建俊油畫的再認識[J]．美術研究,2007(3):8～12．

（作者單位：河北美術學院）

作者簡介：李娜（1989-），女，漢族，山西人，碩士研究生，河北美術學院，研究方向：景觀設計。

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圖2