做好小學班主任工作的幾點思考

劉洋

摘 要：作為一名班主任，最主要的職業素養就是責任心，責任心是做好班主任工作的前提。關注學生的發展是班主任工作的另一個主要工作內容。學生的發展是一切教育的最終結果，教育就是要培養學生終身學習的習慣和意識，是要培養學生成為未來社會的主人。所以發展也是學生的成長，需要學校和社會共同完成。

關鍵詞：師德修養；情感教育；精心管理

在市場經濟大潮的沖擊下，每一個人的價值觀和世界觀都發生了很大的變化。作為學生，他們生活在家庭中，家長的生活和工作以及價值觀等都影響著學生的成長和學習。面對信息技術的飛速發展，人們的工作和生活都發生了很大的變化，尤其是學生的生活環境也發生了很大的變化。班主任要深刻認識到這些變化，從而有針對性地對學生實施教育和管理。下面就結合自己的工作實際談談做好小學班主任的幾點思考，和同行們共勉。

一、注重自身的師德修養

教師是學生的楷模，教師的師德修養直接影響學生的成長，更影響教師在學生心中的位置和形象。所以做好小學班主任工作首先要樹立好自己的師德形象，用自己良好的師德形象感召學生，幫助和引領學生成為一個正直、博愛、善良、向上、勤學、奮進的好學生，成為一名對社會有貢獻的人。教師良好的師德形象應該是從日常生活中逐步樹立，從點滴做起的。從言行、思想、學識等幾方面修煉自己，讓學生從教師的身上真正看到一名正直的、博學的、有正義感的老師。德高為范是教師師德的最好寫照，沒有良好的師德就難以教導學生，打鐵先要自身硬。因此，做好班主任就要由良好的師德修養開始，身教勝于言教。

二、注重學生的情感教育

情感教育是培養學生具備較好的社會性情感，眼界不能局限在自我的界限。學生未來將是國家建設的主力軍，是執掌各個領域的人才，所以我們實施的情感教育是要培養學生具備崇高的理想和為社會做出突出貢獻的志向。通過情感教育要使學生具備自尊心、自信心、同情心，懂得人要有慚愧感和期望的心理。同時還有幫助學生具備更高級的社會情感，比如理智感、道德感、美感等高尚的品質。而實現這些目標的唯一要素就是要學生具有高尚的情操和完善的人格，而這正是情感教育的關鍵和核心內涵。

首先，要體現教師的情感關懷。對學生實施情感教育，首先需要教師具備充分的情感溫暖，讓學生體會到老師對自己的關心和愛護。教師對學生的情感關懷主要應該從以下幾方面進行。第一是尊重，第二是鼓勵，第三是肯定。教師對學生的人格尊重是保持學生自尊心的有效途徑。教師對學生的鼓勵和肯定是保持學生學習信心的催化劑。學生是因為喜歡一個老師而喜歡老師教授的這門課程，老師的情感態度對學生的學習情緒影響至關重要。老師的一個眼神和一句鼓勵的語言都可以影響學生的心理狀態，影響學生的學習情緒。教師發自內心對學生的愛和尊重，是學生獲得健全人格和健康心理的關鍵。因此，老師不要吝嗇自己對學生的愛和鼓勵，這是他們樹立學習信心的動力。

三、精心管理關注學生的發展

作為一名班主任，除了正常的教學工作外，還要負責學生在校期間的管理和教育。班主任工作繁雜和瑣碎，所以教師能成為班主任是學校對自己工作的信任，要承擔起這份責任。作為一名班主任最為主要的職業素養就是責任心，責任心是做好班主任工作的前提。關注學生的發展是班主任工作的另一個主要工作內容。學生的發展是一切教育的最終結果，教育就是要培養學生終身學習的習慣和意識，是要培養學生成為未來社會的主人。所以發展也是學生的成長，需要學校和社會共同完成。班主任在這個過程中發揮著重要的作用，在責任心的驅使下，把學生的發展作為最高教育目標。培養學生具有完善的人格和正確的人生觀，這是學生發展要具備的核心素養。班主任要把教育的目標放長遠，關注學生品質的塑造、能力的形成。學生的能力包括學習的能力、人際交往的能力、協調同學關系的能力、問題解決和處理的能力。班主任在關注學生學習的同時要注意這些能力的培養。學生具備這樣的能力才能成為人才，才能成為對社會有用的人才。所以在學生的生活中，老師要善于發現學生的優良品質并使之發揚光大。及時給予肯定、鼓勵，讓學生明確自己哪里做得正確，哪些做法是錯誤的。

民主教學是目前最為倡導的一種教學理念，民主是一種心理取向，如果放在具體的班主任工作中，就是要教師能站在學生的視角看問題，站在學生的視角想問題，做學生的朋友，和學生一起歡笑。學生喜歡老師像朋友，這樣學生就會愿意向老師傾吐心聲，向老師訴說自己的煩惱和向往。老師也才能更好地了解學生，才能有針對性地進行教育，有的放矢的教育效果自然就好。

參考文獻：

[1]孫敦順.銳意創新提高班主任工作質量[J].成才之路，2014.

[2]周洪琴.班級管理的優化策略和教師的職業道德[J].時代教育，2014（10）.endprint