故事語文教學(xué)法在識字教學(xué)中的應(yīng)用

夏英

摘 要：生活中離不開文字，文字是認(rèn)識這個世界、判斷這個世界的重要方法。學(xué)生走入校園開始學(xué)習(xí)語文后，第一步就是學(xué)習(xí)文字，識字教育是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他功課的重要基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)好文字，學(xué)生才能更好地理解書本中的知識，才能在未來有更好的發(fā)展。中國的漢字非常優(yōu)美，但是比較難學(xué)，特別是剛開始接受啟蒙教育的學(xué)生，單純的識字教育過于枯燥，增加了學(xué)生的難度，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。故事語文非常適合學(xué)生的啟蒙教育，研究把故事語文教學(xué)法和識字教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生的識字過程更加輕松愉快。

關(guān)鍵詞：故事語文；識字教學(xué)；漢字

故事教育是一種全新的教學(xué)方式，把故事融入語文教學(xué)過程中，通過故事幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在聽故事的過程中就完成了知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生是非常具有吸引力的。

一、學(xué)習(xí)漢字的重要意義

漢字是中國人記載歷史和傳承文明的重要工具，中國的漢字歷經(jīng)了數(shù)千年的演變到今天，漢字在世界上也是獨(dú)一無二的，以自己清晰的表現(xiàn)力和優(yōu)美的書寫結(jié)構(gòu)承載了中華民族的輝煌。學(xué)習(xí)和繼承文化，漢字就是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國文化也不斷向海外傳播，越來越多外國人也開始學(xué)習(xí)漢字。學(xué)好漢字，我們才能更好地學(xué)習(xí)各種知識，幫助我們在未來的工作和生活中不斷前行，漢字是祖先留給我們的寶貴財(cái)富，作為中國人更應(yīng)該學(xué)好漢字。

二、啟蒙學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字中常見的困難

漢字雖然非常優(yōu)美，書寫起來也如同藝術(shù)畫一樣動人，但是漢字的學(xué)習(xí)非常困難。眾所周知，漢字的數(shù)量非常龐大，我們生活中常用的漢字也有五千多個，很多漢字有著不同的發(fā)音，相同發(fā)音的漢字又有著不同的意義，還有很多漢字書寫非常相似，但是卻有著不同的讀音和不同的意義。另外，漢字的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，很多字的筆法非常多，寫錯一點(diǎn)含義完全不同。對于剛剛接觸漢字的學(xué)生來說，帶來了很大的學(xué)習(xí)困難，他們經(jīng)常為識字痛苦。因?yàn)橹袊鴿h字有很多形近字，初學(xué)者非常容易混淆。

三、故事語文在識字教學(xué)中的應(yīng)用

在我們傳統(tǒng)的識字教學(xué)中，教師經(jīng)常會從簡至難安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，然后按照課程的編排教授學(xué)生多少個生字，再給學(xué)生安排作業(yè)，放學(xué)后把每個字寫很多遍，第二天對學(xué)生考核。這種教學(xué)方法雖有效果，幫助學(xué)生記憶生字，但是卻很痛苦，他們對學(xué)習(xí)生字非常抵觸，也害怕每天寫字，一旦考試寫錯了，還要繼續(xù)寫很多遍，這種教學(xué)方法學(xué)生非常不喜歡。近年來，在新版的語文教材中，采用了一些其他的漢字教學(xué)方法，例如，課本中出現(xiàn)詞串，這種編寫方式是把漢字融入兒歌之中，每個字都是非常相似的，但是卻有著不同偏旁部首，通過兒歌的形式展示他們的不同用法，同時(shí)又幫助了學(xué)生記憶。

故事語文是一種新的教學(xué)方法，倡導(dǎo)教師用故事的形式向?qū)W生傳遞知識，這是快樂教學(xué)法的一種，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課本編寫和故事教學(xué)法的啟發(fā)下，筆者研究把故事語文融入識字教學(xué)，學(xué)生非常感興趣，識字的效率大大提高。筆者編寫了很多故事，在這些故事中融入一些易錯易混的生字，因?yàn)楣适卤旧沓錆M了趣味性，而且短小精干，學(xué)生聽得非常認(rèn)真，聽故事之后，絕大部分學(xué)生都能記住故事中的主要人物。這時(shí)筆者又把故事中所涉及的生字寫在了黑板上，因?yàn)閷@些故事印象很深刻，學(xué)生也很容易把這些字詞和故事中的內(nèi)容相對應(yīng)，自然而然地記住了故事中出現(xiàn)的生字。

在故事教學(xué)中，筆者也借用了一些現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，講述故事不但運(yùn)用語言，也給學(xué)生播放了圖片和動畫，看到故事中的人物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生的印象更加深刻了。而且需要記憶的人物還用漢字進(jìn)行了標(biāo)注，反復(fù)的幾次播放和講述再拿掉標(biāo)注，讓學(xué)生自己去寫，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成。故事教學(xué)法因?yàn)槿の缎晕藢W(xué)生的注意力，事實(shí)上啟蒙學(xué)生是非常有效的，學(xué)習(xí)時(shí)主要的困難就是吸引他們的注意力，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣，故事語文恰恰完美地解決了這兩點(diǎn)。

識字教育是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。故事語文能夠幫助學(xué)生在充滿樂趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的識字學(xué)習(xí)非常有益，在識字教學(xué)中大規(guī)模推廣故事教育是解決學(xué)生識字學(xué)習(xí)的一個有效手段，從而才能更好更有效地學(xué)好文字。

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