淺議信息技術在小學英語語音教學中的應用

熊玉敏

摘 要：英語語音教學在小學英語語言教學中有著舉足輕重的地位，現代信息技術為良好的語音教學提供了非常有利的條件。從提高語音教學效率的角度，對小學英語語音教學中如何科學運用信息技術手段，進一步優化小學英語語音教學進行了探索。

關鍵詞：信息技術；語音教學；課堂效率

英語語音教學在小學英語語言教學中有著舉足輕重的地位，現代信息技術為良好的語音教學提供了非常有利的條件。如何發揮信息技術手段的優勢，服務于小學英語語音教學，提高語音教學的效率和質量，是一個值得探索的課題。

一、小學英語語音教學的重要性

英語語言知識中最基礎的是語音知識，語音教學密切關系到字母、詞匯、句型和課文的學習，直接影響到學生英語學習的興趣保持、質量效能及教學目標的實現。在實際教學中，我們經常發現許多學生尤其是偏遠山區的學生，存在發音不準、英語聽力能力較差的問題。還有部分學生口語說不好，怕讀句子和課文，甚至在聽課、記單詞方面也會出現很大的困難。長此以往，會導致學生對英語的學習興趣逐漸喪失，甚至放棄英語學習。拋開學生個體自身原因外，歸根結底是由于學生的語音知識不過關所引起的。

語言發展過程的初始就是“聽”，學習英語也要從聽力開始。語音是聽力的基礎，只有學好語音，才能為進一步學習英語和實際應用英語打下基礎。因此，初始階段語音知識的教學必須獲得足夠的重視。

二、信息技術手段與小學英語語音教學結合的優勢

1.信息技術的運用可以有效地激發學生語音學習的興趣

興趣是最好的老師。英語不是我們的母語，課堂上教師用黑板加粉筆的教學模式講授知識，學生興趣不高，導致學習效率不高、教師的教學效果不明顯。而信息技術可以圖文并茂地將枯燥的語音學習轉換為精彩的視頻和悅耳的音樂，很大程度地激發學生的學習熱情和求知欲。

2.信息技術的運用可以很好地解決語音教學中語音偏誤的問題

英語學習的初級階段，學生的練習方式主要通過模仿。因此，教師要充分利用多媒體設備，制造學習環境，使學生養成良好的發音習慣。但是現實中，許多英語教師由于種種原因發音并不是很標準，尤其是在農村和偏遠地區的學校，這一現象更加常見。而信息技術可以很好地解決這一問題。

3.信息技術的運用可以極大地拓寬語音教學和語音學習的渠道

傳統的語音教學在方法、時間和空間上都受到一定的限制，學生的語音學習也局限于課堂上，而且大多都需要教師的幫助和指導才完成。而信息技術的運用豐富了語音教學的方法，也拓寬了學生語音學習的渠道，學生在課堂內外都可以利用網絡和教學資源進行有效的學習。課堂上，教師可以利用信息技術手段形象地呈現語音材料，制作學生感興趣的語音訓練游戲動畫和課件等。課外，教師可以鼓勵學生利用學習軟件復習和鞏固相關語音知識，向他們推薦一些好的英語語音學習網站，讓學生在形式多樣的環境下有效地學習英語語音知識。

三、信息技術手段在小學英語語音教學中的運用策略

1.利用信息技術營造良好的語音學習環境

教師可以結合學生情況，精心挑選有利于促進學生語音學習的視頻內容進行教學，讓學生在有聲有色的環境中感受語音的魅力。信息技術也可以提供大量的原聲英語聽力材料，使學生能聽到標準的發音并模仿發音，進而讓學生能規范、準確、順暢地進行語言交流，提高語音教學的實效性。

2.利用信息技術豐富語音教學手段

在現代信息技術條件下，教師可以選擇多種語音教學方法，如：聽音模仿、朗朗上口的語音chant、學唱英文歌曲、對話配音或影視配音等等。例如，在復習鞏固“5個單元音的發音”時，我就從網上找了一個英語本土的發音教學視頻，視頻中有發音要領、發音示范、發音區別和發音舉例等，內容豐富有趣。學生認真觀看，并進行有效模仿，使得教學目標輕松達成。英文歌曲對于練習語音中重讀、弱讀、連讀、失去爆破等語言現象非常有效。在教學中，我經常選擇一些與語音知識相關的英文歌曲，讓語音學習的枯燥在優美的旋律中得以化解。語調也是語音教學中的重要部分，教師可以利用多媒體課件設計對話中人物的配音，不僅能增加課堂的趣味性，活躍氣氛，而且能增強教學效果。

3.利用信息技術延伸語音教學

傳統的語音作業布置不能很好地檢測學生的學習效果，而基于網絡的“有聲作業”，不僅豐富了作業形式，鞏固了所學語音知識，還能讓學生重視英語中的讀和說，不斷優化自己的語音、語調，提升英語綜合素養。比如在學完新的語音知識后，教師可以利用語音軟件設計相關的練習，借助良好的平臺支撐發送給學生進行強化訓練，既能避免機械的模仿重復，又能提高聽力和單詞拼寫能力。同時，學生也可以按照要求通過QQ群、微信等方式曬出自己的口頭作業，這樣有利于同學間相互學習，取長補短，也方便教師進行作業檢查與指導，使課外語音作業變得具體、實效。endprint